育儿指南

我也想双语启蒙,可孩子和英语“有仇”怎么办?

这是很多朋友一直在问的,我每次读英文绘本,我孩子就会说,不要读这个。我也想双语启蒙啊,可孩子和英语“有仇”怎么办?

的确,如果没有早期同步进行双语启蒙,那么当孩子可以用中文熟练表达时,再引进英文就比较困难了,大部分孩子都会出现上面这样的抵触情绪。

那今天就和大家分享一些我的心得吧。

1、英语启蒙是必需的吗?

在分享具体方法前,我觉得有必要先把这个问题聊清楚。其实啊,这个问题,往大了说就是,别人都在做的这件事,我也要做吗?

别人可以是你同事、你邻居、你闺蜜,这件事可以是减肥、进修、上早教班,大家都可以自行填空。从我角度来看,英语启蒙不是必需的,不仅仅是英语启蒙,其他各种启蒙都不是必需的。

所有启蒙开始的起点,都是“我想做”,而不是因为“别人在做”。

不要再说我不行,你可以的,你只是选择不做

我也想双语启蒙,可孩子和英语“有仇”怎么办?

英语启蒙没有什么捷径的,归根到底无非就是父母花时间和花财力。对于学龄前的孩子来说,父母的时间更加重要。

那就在这一点上,我们是有权利说我暂时不想花时间。选择不进行英语启蒙是完全可以的,告诉自己这一块的启蒙我彻底放弃了,就等孩子上学后学校学也是完全没问题的。

但记得做了这个选择后,从现在开始一直到孩子上学,甚至孩子上学以后,我们就要为这个选择后的结果负责。

千万不要在过程中看到别人家孩子英语好,或者看到孩子上学后英语成绩暂时落后,又开始自责纠结了。

育儿这件事,和人生所有一样,都是选择,选择完了就为此负责。人嘛,不可以什么都想要的。

人生就是选择,有些我们遗憾,有些我们自豪,有些一直困扰我们。关键是,我们是我们自己所选择的产物。

我也想双语启蒙,可孩子和英语“有仇”怎么办?

那这篇文章针对的是,想要进行英语启蒙的学龄前父母们,界定好前提条件,我们再来谈方法。

2、抵触情绪的解读

我们先要来聊聊,孩子抵触的原因是什么。很多人第一反应都会觉得,那是孩子畏难了。

一定是有这方面原因的,但对我来说,学龄前孩子的抵触下面另外两大原因更重要。

(1)缺少交流需求

语言,归根到底就是沟通交流的工具。那进行交流的前提就是要有需求。

这一点类比中文启蒙,我相信大家都有感触的。接近1岁的孩子,最好的启蒙方式就是慢一拍,孩子开始嗯嗯啊啊的时候,我们不要去做他们肚子里的蛔虫,立马满足。

而是告诉孩子,“你这样嗯嗯,我不明白,你要告诉我,你要什么”。这时,再去教孩子怎么表达,就会更加容易。

为什么呢?因为孩子意识到表达的需求,需要说话,父母才能听懂自己的需求,嗯嗯啊啊是没用的。

那放在英语启蒙这件事上也是一样的,我们经常在说给孩子进行英语启蒙,但其实我们并没有创造孩子需要表达英语的需求。

孩子可以用中文表达自己的所有需求,孩子即使看英文绘本,也是让父母中文翻译。英语,变成了不是一个必需的表达需求,那么自然的,就没了动力。

我也想双语启蒙,可孩子和英语“有仇”怎么办?

(2)缺少浸润时间

父母啊,其实是最健忘的人,孩子中文说的很溜,英文不喜欢,我们试了几次也就灰心了。

但我们忘记了,如今这个中文说的很溜的那个小孩,之前我们花了多少时间在进行中文启蒙,至少一两年的浸润时间啊。

我们很容易看着孩子已拥有的能力,来对比孩子新学习的技能,然后经常的,我们比孩子更容易放弃了。

这一点类比辅食引入,大家应该也有感触。当年我们被告知,宝宝至少需要接触12次以上同一个新食物,才能慢慢接受。第一次引入新食物,如果孩子不爱吃,我们不用强迫,但记得仍然需要时不时试一试。

英语启蒙完全一样,我到现在还经常对自己说,孩子需要学习1000次,才能掌握一个新技能(新单词),我才试了1次呢。

都说启蒙是创造环境,那么我们这些“施肥者”的心态,就尤其重要了。

浇了一次水,然后就只是守着这块土壤干着急,希望马上变成草原,这句话说出来好笑,但其实恰恰是很多父母的心态。

3、围魏救赵

大部分对于英语排斥的孩子,其实只是对于英语绘本排斥,因此我针对这样的情况,第一个建议就是,英语绘本先放一放,换一些其他的方式。

任何语言学习都是听说读写,听说先行。而针对听说,英语启蒙除了绘本,还有三个方式:童谣、动画片和日常对话。

我也想双语启蒙,可孩子和英语“有仇”怎么办?

英语童谣是我首先推荐的,有韵律感、朗朗上口,而且日常生活中作为磨耳朵毫无压力。

这一点真的太重要了,很多父母因为自己本身对于英语没信心,每次一读英语绘本就容易紧张,孩子不爱听了还容易去指责,无形中就破坏了孩子对于这件事的好印象。

童谣最好是父母自己先学会,然后边放音乐边带着孩子一起哼唱。如果你对于这个比较犯怵,推荐几首非常简单易学的。比如《Roly poly》、《Twinkle twinkle little star》、《Where is thumbking》,曲调简单,单词重复率高。

我的微博@大J小D几乎每天都会推荐一些英语童谣的,经常会收到留言,宝宝竟然连听好几遍,非常喜欢。

大家感兴趣的,也可以去那里看看,遇到自己喜欢的,记下童谣名称,然后去喜马拉雅、爱奇艺这些音频视频网站上搜,一般都有不少免费资源可以下载。

大家进入我的微博后,直接搜索这个关键词,就能看到所有历史英语童谣了。

我也想双语启蒙,可孩子和英语“有仇”怎么办?

如果想有更多童谣进行拓展,那么就可以买一些专门的童谣绘本了,这些一般都是带CD或者扫描二维码就能在手机上播放的,比如大家熟知的《鹅妈妈经典童谣》。

第一招的心得就是,别在一件事上和孩子干耗着,退一步看问题,英语启蒙的听说方式不仅仅只有读绘本一种。

4、投其所好

那绘本就完全不能引入了吗?那肯定也不是的,但这需要我们尝试。我经常推荐两种方式,第一个是选择孩子非常喜欢、百读不厌的某个中文绘本的英文版。

另外一种呢就是选择一看画风和主题就知道孩子肯定喜欢的,但还没读过的全新原版绘本。

这两个方式需要我们自己去尝试,因为每个孩子不同,有的孩子偏谨慎一点的,就会愿意从自己熟悉领域拓展舒适圈(就是第一种方式),在那里积累了信心,有了正面体验后,就更愿意尝试其他的。

而另外一类孩子就是需求导向的,希望新鲜感,好奇心更旺盛,自己喜欢的东西愿意去研究搞懂(就是第二种方式)。

我也想双语启蒙,可孩子和英语“有仇”怎么办?

但不管哪种情况,我都建议父母在拿到绘本时,自己一定先要备课,要自己先读,读熟了之后再和孩子进行这样的互动。

第二招的心得就是,从孩子兴趣为导向,拓展一个全新领域引入英语绘本。同时父母保持感兴趣和放松的阅读态度来奠定孩子对于英语的态度。

5、刻意为之

孩子进行了磨耳朵后,一开始只是蹦词,或者说几句特别简单的,从童谣、动画片、绘本里记住的短句,并不是真正意义上的用英语交流。

这个初期阶段特别重要,它是决定了孩子是否还有动力继续学下去的关键阶段。

因为这个阶段无法真正交流,很多父母也就没意识去创造环境让孩子运用,即使是鼓励运用也就停留在考孩子阶段,最常见的就是一问一答、把天聊死的考试模式。

无聊、受挫、看不到掌握这个新技能的意义所在,大部分人都会在学习开始最初的20%的时间里放弃了,因此这个脆弱的阶段,需要我们“刻意为之”一下。

我也想双语启蒙,可孩子和英语“有仇”怎么办?

和孩子走路跳远的时候,主动融入童谣的节奏(大部分童谣都是很适合配合运动的);

在孩子日常生活中去提醒他们看到和自己学到的英文相关的东西,比如,有些妈妈爱海淘东西,尤其是孩子的玩具什么的,打开前带着孩子看一下包装上的英文。

在孩子知道的单词领域中,去建立一些自然的日常对话,还可以多正面强化告诉孩子,会说英语就好像我们会骑滑板车一样,我们就多了一种技能。我们可以走路,也能骑车。我们会说中文,也能说英文。

最后一招的心得就是,让孩子看到学习语言"对我有用、和我相关",并且把这些点滴不断放大,强化。

我也想双语启蒙,可孩子和英语“有仇”怎么办?

英语启蒙这件事,总有很多不同的声音,也总有很多摇摆不定的观点。尤其是很多人觉得自己花了挺多心思的,但是孩子还是不说,不喜欢,没兴趣。

我始终相信没有白走的路。

在这个过程中,我们因为要观察孩子兴趣点,而更了解孩子了;我们因为要去帮助孩子创造运用机会,学会了如何化繁为简辅导孩子;我们因为要带着孩子共读,自己丢了好久的英语提高了。

有时候,做这件事的结果重要,但过程中收获的其实更加重要。

对自己有要求,对一些未知领域好奇,愿意坚持,愿意面对自己的不够好,这些品质往大了说,都是非常非常重要的。

不管做什么,选择做了,那么就不问结果做好当下;选择不做,那么别人一切都和我无关。

大J叨叨叨

周日发送的《职场妈妈,如果你因为陪伴少觉得亏欠孩子,你可以这么做……》文章,好几个留言问,我分享的写小字条方法孩子看不懂的啊。这一点也反应了大部分父母的一个心态,总觉得要等孩子大了才去做某些事情。

字条写了可以让家里人读给孩子听,但做这件事的真正意义是在提醒我们生活要有仪式感,要学会利用各种途径表达自己的爱。

昨天的推送《一个月搞定孩子的"坏情绪",你愿意试一试吗?》也有人留言说,情绪不分好坏的啊。是的呢,情绪没有好坏,但行为有好坏。

我标题的“坏情绪”是特意打了引号的,就是觉得这是蛮普遍的一种误区,希望通个这一个月的陪伴成长营,让大家不仅正确认识这一点,更能学会如何帮助自己,还有帮助孩子管理情绪。

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