育儿指南

平讲平说:鹰击长空鱼翔浅底,尊重差异

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其实在文章的结尾处我们已经谈到了,真正的改善环境主要是家庭的小环境,一定要营造学习的氛围,营造读书的氛围,通过父母的言行示范和氛围的引导,让孩子健康成长。

大家千万不要死搬硬套,认为所谓孟母三迁”就一定得搬家、搬家再搬家。这种做法不要说我们没有条件去做,就算有条件去做,对孩子的积极影响恐怕也是非常有限的。我们所说的改善环境主要是家庭的氛围和父母的言行。

或许我们都有过这样的邻居,每次家长辅导孩子写作业的时候,一开始都很和谐,过一会儿就出现了咆哮的声音,接着就是打骂和孩子哭的声音。所以我听过这样一个笑话,说孩子上小学的时候,每次一辅导作业就是孩子哭、老婆叫、家里开始世界大战”。不过一旦上了初中以后,家里边就和谐了,为什么呢?因为他的作业家长再也看不懂了,所以就没法辅导了,这样就不在吵架了。

其实这种现象背后包含两个问题。第一个问题是在孩子的进步过程当中,家长往往把自己的爱心、热心和进取心都转化成情绪化的手段,其实这是非常可怕的一件事。浇花要浇凉水,不要浇热水;充电要用电源线,千万不要直接拿雷劈。

教育孩子过程当中,一定要先管住自己的情绪,如果你驾驭不了自己的情绪,那恐怕你就没法去驾驭孩子,让他追求美好的未来。我听过一个专家说过一句比较极端的话,他说管不了自己情绪的人没有资格去管孩子。这个话说的有点偏激,但是有道理,有合理之处。我们在课堂上也反复强调,你不可能用自己的黑暗去点亮孩子的光明。

另外家长在辅导孩子作业的时候特别容易发脾气,它还说明了一个问题,家长们太急于求成,忽略了孩子的认知特征。做什么事情都要有一个过程,春天种了秋天才能收。孩子他学一个东西是需要过程的,是需要慢慢练习、慢慢消化的。

比如说我就听到一个家长在这儿吐槽说儿子写字太难看,像鬼画符、像蜘蛛爬、写得那么难看。但实际上你让家长想想自己小的时候,他可能在七八岁的时候写字也那么难看,他这一笔好字不也是慢慢练出来的嘛,不过他把自己的成长过程都忽略掉了,直接要求孩子一步达到自己的现在的结果。

这个就不是教育,这个是开玩笑。孩子们肯定是做不到的。能一步到位当然是好事,但是成长需要时间,教育有它自己的规律。千万不要用主观的愿望代替客观规律,千万不要用决心和情绪化来代替客观规律。你得允许孩子循序渐进,你得给他成长的时间、成长的空间。

所以我们推荐一种进步的模式,就是台阶式进步。一次先设定一个小目标,上了一层台阶,我们总结经验,然后再朝下一层台阶努力。在这个过程当中,孩子不光能力增长了,而且他的信心也增长了。

什么叫成长?就是今天的自己比昨天的自己好一点就可以。所谓精彩的人生就是每天进步一点点,由量变到质变的积累,这才是进步和提升的本质。在这种循序渐进、台阶式成长的基础上,还要注意一个问题,就是尊重差异,允许孩子有短有长。

每个人的能力禀赋是不一样的。有的人擅长音乐,擅长数学,有的人擅长美术,擅长文学;有的人接受速度快,一个小时就会了,有的人接受速度慢,要三天才会。在前进的路上,老牛有老牛的节奏,小马有小马的节奏,小松鼠又有小松鼠的节奏,我们一定要尊重这个差异,让每个孩子在适合自己的领域以适合自己的节奏进行发展。

正所谓

鹰击长空,鱼翔浅底”,给鹰一片天空,让它去飞翔,给鱼一片海洋,让它去遨游。千万不要给鹰一片海洋,它就淹死了;给鱼一片天空,它就摔死了。有些家长就觉得我都给了你海洋和天空了,你咋就不进步?其实仔细想想,真的可能是给反了。那个就不是爱,而是伤害。

所以给我们今天的观点做一下总结,就是两个词,循序渐进、发挥特长”。要做到循序渐进,就要控制情绪化,不要急于求成;要做到发挥特长,就要尊重短板,尊重差异化,不要胡乱攀比。

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