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在做活动规划的过程中，有三个阶段，第一个阶段叫做个人兴趣探索，第二个阶段叫做个人和小组研究活动，第三个阶段叫做针对现实问题的主题研究活动。

而进行个人兴趣探索的第一步，就是要充分认识孩子。可能各位家长看到这里会觉得奇怪，我自己的孩子我怎么会不认识呢”，但实际上，很多时候家长和学生之间都缺乏深度的沟通，家长有时候也不知道如何引导学生进行深入思考。

我们要知道，很多学生其实自己都不知道自己喜欢什么，他也在摸索中，有些学生甚至都不知道什么叫做喜欢。这句话该怎么理解呢？

有些学生会表达他喜欢一个活动的原因是他在这个活动上花了很多时间，又或者是因为学生觉得自己在某个活动中，展示了相当了得的能力，这个活动给了他信心，所以他热爱这个活动。

这样的原因，第一眼看上去可能是合理的，但以上两种表达都存在着一个最根本的原则问题，那就是因果关系反了。

图片来源：Pexels

我热爱钢琴黑白键的自由，它给了我无限创作的可能。为了学会用这88个键，我连续八年，每天都会去练习一小时的钢琴，弹出不同风格的曲子来丰富我的想象力和情感。我非常喜欢这种感觉。

我热爱篮球，就算我一开始打得不好，投篮也投不进，但是我依然坚持去研究专家的步伐、努力学习，到今天我能很自如地运球，投篮命中率也达到了95%。

我也看过有学生说自己有多热爱篮球，为了篮球投入的多少精力。但是当这个学生转到了美国初中，一个篮球水平远高于他原来学校的地方，屡战屡败的经历让他不想再碰球。

学生会提出很多理由，学业忙、自己体质没办法跟外国人比，最终放弃篮球寻找新的兴趣爱好。

没错，我们的确可以说学生爱打篮球，但我相信大家也认同，真正的爱就算碰到了困难，也会咬着牙挺过去。而能在一个领域里成为人上人的人，避免不了受一番折磨，对吧？我们应该是行为出自热爱，而不是热爱来自行为。

图片来源：Pexels

这也是为什么了解学生最真实的兴趣是第一环节最重要的步骤，因为兴趣才是最好的老师，兴趣会让我们想去了解更多，也会在艰难的时候转化成我们的动力，让我们持续下去。

我建议家长们去问一下你们的孩子，他现在最喜欢的活动是什么，为什么喜欢？

不论他如何回答，继续问他为什么会有这种想法，或者问他目前最喜欢的活动能给他带来什么，这个收获对他而言为什么重要？这样才会引导孩子去思考，自己为什么在做这些活动。

这里我想和大家分享择由的一位学生，A同学的故事。

我们和A同学第一次沟通之后，在她身上发掘了多个兴趣爱好。第一是绘画，第二是书法，第三是运动(主要是跑步)，第四是历史课，第五是钢琴，第六是学生社团，第七则是中国的一些哲学或宗教学，比如道教或佛教里的一些故事。

看到这里各位家长会不会觉得和自己孩子的情况大同小异？那么，假如A同学是你的孩子，你会如何评价她的活动？你会从这些活动中拎出什么活动主线，再如何往深度推进？

当我们列出A同学的几个兴趣方向后，我们继续和A同学沟通，了解她对这些活动感兴趣的原因，她具体为这些兴趣做了什么，怎么做，做了多久，她参与活动时有哪些感受。

图片来源：摄图网

经过几轮的沟通之后 (当然我们也必须和学生父母沟通确认学生所说属实) ，我们总结了一个大方向——中国文化。

在A同学的众多兴趣中，不论是绘画、书法、历史，还是哲学、宗教学，都脱离不了中国文化。同时，文化的传承，不论是在国内还是国外，都是值得推广和保护的。

确定了方向之后，我们就集思广益如何在文化上帮学生做文章，进入活动规划的第二个阶段，个人和小组研究活动，着力于能力的培养。

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小编注：

文章节选自择由教育孙志儒老师的线上讲座——《那些听起来很独特还能征服招生官的活动策划，都是怎么做的？》

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