育儿指南

决定孩子一生的不是学习成绩,而是独立生存能力

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当代著名学者、作家、哲学家周国平曾经分享过他最欣赏的七大教育理念:

主要是关于教育、成长、课堂、教师、学生之间的联系,其中让我印象最深刻的是英国教育家怀海特的名言——忘记了课堂上所学的一切,剩下的才是教育。

眼观中国时下的课堂教育,大多时候更注重教而不是育。教是一个动作,指传授知识;育则是一个过程,是让孩子掌握方法以及提升个人素养。知识的细节是很容易忘记的,若要形成长期记忆就需要经常巩固。试问爸爸妈妈对十几年前的课堂知识还能记得多少?一旦需要某些知识,如今互联网技术如此发达,掏出手机百度一下即可查到。因此,把精力放在记住知识的细节,不如教给孩子方法技能、培养孩子学习的兴趣更有意义。假设课堂上学习的知识都忘记了,那教学便毫无意义。

古人说,授人以鱼不如授人以渔,传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法,显然古人已经意识到教育方法的重要性。课堂教学之外剩下的到底是什么?用怀海特的话说就是完全渗透入你的身心的原理,一种智力活动的习惯,一种充满学问和想象力的生活方式。不管以后从事什么样的职业,形成良好的学习、思考、研究的习惯和爱好,对完整人格的形成和良好品行塑造都有积极意义。

陶行知先生认为:教育必须是生活的,一切教学必须通过生活才有效。”苏霍姆林斯基一周两次把孩子带到野外,到”词的源泉去旅行,他把这称为蓝天下的学校”快乐的学校”。他曾说:宁静的夏天拂晓,我跟孩子们感觉和体味到朝霞、拂晓、闪烁、天涯这些词在感情色彩上的细微差别。”教育的内容来源于自然环境和生活场景,孩子对这种直接参与的体验式教育兴趣更浓,不仅可以学习到相关知识,也能过学会在急剧变化的社会里,能够自己发现问题、自我思考,主动的做出判断和行动,有解决问题的素质和能力,具备能够生存下去的健康体魄。这些素质和体能,就是我们理解的必备生存能力”。

控制,是最坏的教育

父母之爱子,则为之计深远

都希望孩子能够顺利长大

成为一个拥有健全人格的人

可成长的道路哪有平顺

没经历过苦难的孩子

怎么懂得勇敢和坚持

又如何承受未来的考验和挑战

但是往往我们用最深的爱

编织了最坚固的牢笼

不敢冒险的教育,没有突破的经历

孩子怎么学会坚毅

怎么认识世界

怎么知道自己的潜能无限

怎么发现信念和智慧的力量

还给孩子自我成长的权利和机会

在自然中——释放天性,发掘潜能

在不一样的经历中

教给孩子终生受用的生存技能和价值观

并学会学习

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