育儿指南

观剧《小欢喜》:什么才是真正的因材施教?

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热播电视剧《小欢喜》,一经上映就得到了很多媒体和剧迷的追捧,而更多的人,站在育儿角度,解读剧中人物和剧情设置所反应的实际问题。

而我在看第一集的时候,就发现了一个重要育儿问题,也是我认为很多家长的教育误区,那就是:因材施教。

方一凡和磊儿

方一凡和季杨杨因为成绩落后,班主任李老师建议蹲班,当李老师把这个建议告诉方一凡妈妈童文洁和季杨杨妈妈刘静时,两位妈妈都因为孩子年龄问题提出了反对意见,并且引起了家长的一阵小恐慌。

直到校长约谈老师,指出了因材施教的另一个层面:孩子的心理问题。也就是说如果孩子留级,可能因为心理的压力和不自信,更加影响学习,反而辜负了老师留级精进的安排。这才点醒了班主任,让她收回了蹲班的建议。

我认为,所谓的因材施教,应该从孩子成绩、孩子心理和父母意识三个方面,进行全面的考量,而不应该只是教学方法或者教学策略上的粗暴推行。

方家对方一凡的无奈与教育

1.动态看待学生成绩和潜力,任何个体只要找准点,都有突破的可能。

我相信方一凡和季杨杨这类型的孩子,都能在最后取得自己的小胜利,因为方一凡的爱好是音乐剧,当爸爸妈妈答应他可以参加艺考并且在大家的努力下,方一凡拿到了几所院校的文考证,为了梦想和喜欢的事儿,方一凡的文化课会有所突破;季杨杨的兴趣是赛车,当爸爸妈妈陪着孩子走进孩子的爱好时,季杨杨会因为妈妈的病以及亲密的亲子关系,而改善对学习的态度。所以,取得突破的基本点孩子已经具备,家庭关系和兴趣爱好,是驱动孩子努力进取的内在因素。

亲子关系

家庭关系紧张的乔英子,会因为爸爸妈妈的关系成绩断崖式下滑,会因为妈妈忽视她的兴趣,一再逼迫她选择不喜欢的院校和专业而患上抑郁,当孩子紧绷的弦在不断弹压的过程中被割断,这才是摧毁孩子成绩的致命因素。

每个个体在成长过程中,都有爆发的可能,即便如高考需要十年如一日的坚持,但也不能在中途就放弃,因为你还没有给孩子找到催化剂,怎么能怪他们没有爆发呢?

等待爆发

2.孩子的心理因素,是因材施教的重要考量。

每个孩子的心理承压能力有着极大的差异,正如剧中,丁一会因为强压而跳楼自杀,乔英子会因为父母关系和逼迫而抑郁轻生,学霸磊儿会因为妈妈的清华梦而焦虑紧张,而看似调皮的方一凡,也会因为父母的经济压力而失落……

孩子的心理是一系列复杂因素的反应,当升学的压力遇上心理的挑战,老师在做蹲班建议之前,首先要做的,应该是对孩子的心理和实际情况进行一个详细的调研和考察,以最佳的方式解决学习成绩问题,而不是单纯的盯着升学率。

心理摸底

至于如何考察,我认为,首先以心理介入的方式,了解成绩对孩子心理造成的影响,并关注影响孩子成绩的多维因素;其次,了解家庭对孩子成绩的看法以及关注度,如果父母有高度的配合意愿,学校也完全可以给孩子冲刺的机会;最后,学校和家长形成一体,为孩子制定切实可行的复习和督导计划,老师给出科学系统的建议,父母负责落实和督促,做好成绩冲刺和心理建设。

换个角度来讲,即便名落孙山,是否选择留级重来,也是孩子的选择权利之一,任何忽略当事人意愿的沟通和安排,都可能造成心理上的抵触,从而产生适得其反的效果。

学霸也难逃抑郁

3.每个父母都应该意识到,孩子有自己的特长和天赋

高考是孩子实现人生理想的重要途径,但绝非唯一途径。

我上学那会,我们高中班上就有一个姑娘,是以艺考的方式,进入了一类大学的播音主持专业,现在成了省电台的台柱子。

说实话,上高中那会,很多人都没有在意她,因为她成绩落后,是一个非常边缘的人物,高考成绩呢,虽然不理想但却达到了播音主持专业的艺考录取成绩,大学期间,更是凭借主持天赋和舞蹈特长,成了戏里的香饽饽。

而我们那波成绩好的孩子,毕业后,也并未见的比她优秀突出,所以,作为父母,最为了解自己的孩子,应该及时发现孩子身上的闪光点,加以培养。

社会发展到现在,很难说学好了哪个专业哪个技能就能脱颖而出,人工智能的发展,不知道会取代多少人,或许每个行业技能平平的人,都可能被时代淘汰,唯有兴趣和梦想,能支持一个人一路深挖和钻研,取得某个细分领域的成就。

爱好天文的乔英子

高考,是一个社会、学校、家庭和个人的重大议题,既然是四方的问题,就一定要站在多维的角度看待这个事儿,没有谁该被提前放弃,也没有谁该被无理由优待,做好因材施教,让孩子和家庭回归理性的考试认知。

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