育儿指南

仟叶教育:父母应该与1至3年级的孩子,如何沟通

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仟叶教育想要告诉各位家长:孩子会从懵懂的小屁孩逐渐蜕变成能独立思考、有思维能力的青少年,实现智力、认知能力的大越级;他的性格也进一步突显,基本人格进一步成型。

而在埃里克森的心理社会发展理论中,小学生处于勤奋对自卑阶段(6岁到青春期),他们在努力学习各种文化技能的过程中,不得不面对一系列的无能感。

仟叶教育:父母应该与1至3年级的孩子,如何沟通

小学一年级

【认知特征】开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。

【心理特征】孩子对小学生活既感到新鲜,又不习惯,一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿,很难做到专心听讲,特别信任、依赖老师。

【沟通重点】此阶段,以帮助孩子适应学校生活,培养学习习惯、学习兴趣为主,引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方,针对性引导他做出相应的转变,养成主动学习的习惯。

小学二年级

【认知特征】直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。

【心理特征】此阶段是小学生形成自信心的关键期,情绪不稳定容易冲动,自控力强。

【沟通重点】此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,逐步适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,家长要对其不良形为进行及时纠正,培养学习兴趣。

小学三年级

【认知特征】孩子普遍会出现马虎大意,做作业磨蹭等不良习惯,需高度重视及耐心纠正。

【心理特征】此阶段是孩子情感发生变化的转折时期,从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中,情绪控制能力有限。

【沟通重点】伴随人际交往范围扩大,认识能力的提高,孩子遇到的各种困挠也随之增加,他们可能会产生越来越强烈的无能感,进而不安。

仟叶教育想要告诉各位家长:在皮亚杰的认知发展阶段理论中,小学生处于具体运算阶段(6-12岁),他们直观、具体、形象的逻辑思维能力慢慢增强,但抽象能力仍较为有限。因此,大家对1到3年级的孩子要有足够耐心,在日常行为中有意培养他们逻辑思维的能力。

【本文来源:网络整理】

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