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火爆的STEM早教是啥?10个问题帮你辨别“伪STEM”,找到真资源

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比较关注早期教育的爸爸妈妈们有没有发现?以前说起早教,好像基本都是和音乐、艺术之类相关的课程。

但是这两年,你是不是发现很多带孩子玩机器人、教孩子学习编程、做科学实验这一类的STEM”早教机构?

看上去很好,但也容易挑花眼啊!稍微外行一点,就怕又采坑了。

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到底什么是STEM?

所谓STEM,正是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)及数学(Mathematics)四个学科的首字母缩写。

后来,也有教育界的人士建议在STEM里增加一个A,也就是Art”,变成STEAM,能更好地将美学设计、创造力和其它四项学科相结合,以达到更好的效果。

不过,这个说法提得不多,我们下面还是沿用STEM”吧。

其实经常关注美国教育的爸爸妈妈,对STEM肯定已经不陌生,这就是美国政府和教育界这几年主推的理念。希望通过STEM,能够让日渐低落的美国教育重新振作起来。

乍一看,我们中国人是不是很熟悉啊,我们早几十年就天天被爸爸妈妈念叨:学好数理化,走遍天下都不怕”了,这些理工类学科,尤其是数学,咱中国孩子通常都更擅长啊!

不过,有些不同的是,我们以前学数理化”,都差不多是等到初中以后才开始,而美国提出的STEM”核心之一,是加强从幼儿到高中阶段的STEM教育。

看到没?从幼儿就开始了呀!

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更值得强调的是,STEM并不是教孩子单一的学科知识,而是更注重了解各个学科之间的联系,了解世界是如何运作的。

希望孩子能将科学、技术、工程、数学的四大领域专业知识灵活结合起来,训练孩子不受单一学科局限思考,而是能用不同观点切入做更全面性的思考。

这样一来,更能启发孩子创造性”地解决问题。

了解了STEM教育的核心概念,那爸爸妈妈就可以更明智地判断和评价STEM的相关教育资源。

比如给孩子选STEM玩具的时候,或去考察一个STEM的教育机构的时候,或者想自己教宝宝,从网上下载一些STEM的教育资源的时候,我们就可以少走弯路,选出真正的STEM,过滤掉那些蹭热点”的伪STEM”。

如果你觉得还有点抽象,那我们再来具体解读一下。

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是真STEM”?还是伪STEM”?

我们之前就提到过,STEM不是单纯教孩子某个学科的知识,而是更注重了解各个学科之间的联系,了解世界是如何运作的。

但市面上有很多名为STEM的活动,实际上并未使孩子参与到科学与工程实践当中,或低估了孩子学习核心科学思想的能力。

举个例子:

老师用小苏打和醋来制作火山,让孩子们看到了火山喷发”的过程,孩子们看得相当开心,甚至还知道了小苏打和醋”在一起会火山喷发”这件事。

但这个活动过程,严格来说并不是真正意义上的STEM。

问题就在于,这个活动并没有体现出:

邀请孩子自己探索、提出问题、发现问题、进行调查、制造错误、从错误中吸取教训、设计和尝试可能的解决方案、产生想法、最终了解事物的运作方式和原理这些过程。

而相比之下,让孩子经历这些探索、提问、调查、解决问题、了解原理的过程,才是最重要的。

探索和发现的机会,对于孩子的大脑发育至关重要,这种能力,是对孩子未来的科学和数学成就的铺垫。

最近的研究还表明,幼儿比我们曾经认为的更具认知能力; 他们推理,发展概念性理解,并建立事实知识,所有这些,才是孩子以后建立起科学思维的基础。

当孩子从事真正有意义的STEM活动时,他们也在学习如何协作互动,学习如何以各种方式交流和分享他们的观察,想法和思考。

这些,都远远比记住XX和XX在一起会火山喷发”更有价值得多。

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如何选择、使用高质量的,适合孩子发展的STEM教育资源?

给孩子选择这些教育资源的时候,有下面一些具体的考虑因素,可以给爸爸妈妈很实用的指导:

一、这项活动跟对孩子来说有多大意义?

1、和孩子的日常体验有关吗?

2、对孩子来说有趣吗?

3、有办法跟进吗?

二、对孩子来说有什么用?

1、孩子可以操作真实的物体吗?

2、孩子们可以观察到随着自己的行为,这些物体是如何做出相应反馈的吗?

3、孩子们是否可以改变自己的行为,以获得不同的反馈?

4、孩子们可以指定新策略或尝试不同的想法吗?

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三、对孩子的问题解决能力有什么帮助?

1、孩子们是否有一个待解决的问题?

2、是否有很多不同的方法来解决问题?

四、孩子们有什么想法?

1、孩子们有没有提出自己想法的机会?

2、他们是否是基于已有的证据来提出自己的想法?

3、这项活动是否启发孩子思考科学的概念?

五、对孩子的互动交流有什么帮助?

1、孩子们是否有机会提问,描述、解释自己的观察、体验和想法?

2、有语言差异、文化差异的孩子,是否都能参与到这个活动中?

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六、孩子们有没有收集和记录数据的机会?

1、孩子们在体验之后,可以写、画,或制作模板吗?

2、孩子们可以使用相机、录像或录音设备来记录吗?

3、孩子们可以展示他们正在做什么或正在观察什么吗?

七、孩子们在学什么?

1、这个活动是否能将孩子与物理、生活、空间科学等科学概念练习起来?

2、是否将它们和工程概念结合起来?

3、是否将它们和数学概念结合起来?

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八、孩子哪些机会和他人分享自己的发现?

1、孩子们能和别人分享自己的所学、所想和发现吗?

2、孩子们可以使用更不同的媒体,比如数字、绘画和建模工具吗?

3、孩子们可以使用演示、角色扮演等方式吗?

九、孩子有哪些整合语言和读写能力的机会?

1、是否有机会给孩子介绍,并一起使用有趣的词汇?

2、孩子有机会就这个话题进行对话讨论吗?

十、孩子有哪些合作的机会

1、孩子可以选择何时、以及如何进行合作吗?

2、孩子是否有机会独自工作、在小社群工作、在大社群里工作?

火爆的STEM早教是啥?10个问题帮你辨别伪STEM”,找到真资源

参考:https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/jul2019/high-quality-stem-resources

以上,就是我和大家分享的一些我收集到的关于STEM教育的信息,算是抛砖引玉。毕竟这个理念兴起的时间还不算长,我自己也在探索、学习、实践、试错……的过程中,以后有了更有价值的的信息,我们再更新。

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