育儿指南

会玩的孩子,比会学的孩子,更有未来 不会玩的孩子没有未来

不会玩的孩子没有未来

不会玩的孩子没有未来

会/玩/的/孩/子/更/有/未/来

马云曾经提出:如果我们再一味的要求孩子死记硬背,30年后,孩子是找不到工作的。因为,孩子能干的,机器人比他做得更好。比占有知识更重要的,是拥抱智慧,要让孩子在体验和游玩中摆脱重复和机械,成为一个有感情有创造的人。这才是教育的终极目标。”

随着现代科技尤其是人工智能的发展,很多传统的技能比如计算、背诵等会逐渐被电脑取代,而保持一颗玩心、维持持续学习的能力会变得越来越重要。

不会玩的孩子没有未来

瑞士心理学家皮亚杰认为:玩是孩子认识世界、开发学习能力的工具,玩在本质上是一种智力活动。皮亚杰的认知发展论把孩子的玩分为感觉动作性玩耍(两岁以前)、想象性玩耍(两岁到学前)和规则性玩耍(入学以后)。

前苏联心理学家维果茨基则认为玩最大的意义在于:它是孩子最早产生的自发性活动。孩子在玩中会主动学习知识和规则,玩有助于不断提高孩子的自主力和表达力。

上述的观点可不是随随便便就得出的,它是科学家们基于大量的观察、研究和实验得出的结论,对孩子的教育有直接的指导意义。

玩”是孩子天生的能力,也是孩子认识世界的第一个环节。我们成人如果能够全面深入地理解玩”的意义,珍惜它给孩子带来的学”的机会,就能更好地为孩子提供玩中学”的环境和土壤,让孩子快乐学习、自主学习。

美国实用哲学家、教育学家杜威认为:

孩子既是独立的个体,也具有社会性,因此玩与学并不冲突;

教育的职责就在于把玩与学相结合,找到儿童自由意愿与成人引导之间的平衡。

也就是说,我们需要为孩子不同类型的玩”创造环境,平衡这些玩”。这种儿童自发玩与学、成人引导玩与学和成人规划学习的有机结合,才是真正意义上的玩中学”。

玩”中学不等于随便玩,比较好的做法是带领孩子以有趣的方式体验不同的活动。比如为孩子讲讲名著里的故事,或者做数学游戏,帮助孩子在轻松的玩中学到新知识。

玩的形式多种多样,内容千变万化,理论上任何种类的玩都会对孩子有益。

比如说:拼图能锻炼观察力、逻辑思维、专注力;玩积木能锻炼想象力、创造力、空间能力;画画能锻炼观察力、想象力、表达力;朋友聚会能锻炼社交能力、沟通协作能力等。

而玩也并非是我们看的那样简单,特别是小孩子,他们能从玩中学习到很多书本上没有的知识!

会玩的孩子,更加的独立!孩子通过玩的过程中,自己去探索发现,了解各种时间、空间、物理等等的现象,让孩子在玩中,可以亲身体验到其中的奥妙!体会了这些的孩子们,自然也就有了创造力!

而且通过玩,也会提高孩子的社交能力;而社交的能力,是如今在工作上最需要的素质之一!孩子们通过玩,可以与小伙伴们建立合作、沟通、建立深厚的友谊!而每天只知道学习的孩子,社交能力普遍会差很多!

当然,玩也分为好坏!例如:看电视、沉迷游戏等等,这些玩法,只会让孩子被动的去接受,甚至上瘾,起不到正面作用!

而具有主动性,有合作性,例如:户外运动、打球、一些需要团队配合的游戏、和一些能够伴随孩子成长的玩,才是我们需要的,才是对于孩子未来成长帮助最大的!

当然每个孩子喜欢的都不同,各位家长们要因材施教,玩也一样!所以究竟如何玩,怎么玩,玩什么,家长们还是要根据自己孩子的喜好去安排!

或者是给孩子安排,自由玩耍时间,让他们自己去探索,如果出现走弯路的现象,家长们不妨去辅助纠正,尽量不要去为孩子刻意安排”!

教育是没有绝对的,每个父母也应该根据自己孩子的特点,制定一些适合自己孩子的方法,不要一味地逼迫孩子,要知道逼”是最坏的教育方式,只有会玩的孩子才更会学,关键要掌握学习的度!