育儿那么多年,我们能发现不同年龄段的孩子,其特点不同,由此也决定了孩子的行为也不同。
为什么两三岁时那么乖的孩子,到了五六岁时,那么地难管?
为什么以前跟自己很亲昵的孩子,长大后,就很难沟通?
为什么我用心教育他,他一句都听不进去呢?
在连续问了自己几个原因后,有没有发现孩子行为的背后都是有迹可循的。
他们的不听话是因为自我意识的觉醒,他们很难沟通是因为有了自己的主意和判断,他们的叛逆也可能是必经阶段。
就像砍柴不照纹,累死砍柴人一样,如果不按照他们年龄阶段的特点,对症下药,你很容易变成个唠叨又充满怨气的妈妈。
我们来看看3-12儿童行为的变化和发展。
3岁孩子--友善、平静、乐于分享、开始社交
2岁的叛逆期过去后,他不再固执地说我不”,而是能听进去大人的话,比以前也好沟通得多。
3岁也是一个孩子的安全感充足,开始向外发展的特征,这时候他会为了交到好朋友,分享自己的玩具。
但是这时期很多孩子开始上幼儿园,所以也会出现其他方面的问题,例如分离焦虑,跟小朋友打架等问题。
4岁孩子--活泼,喜欢冒险和探索
4岁有的已经适应幼儿园生活,社交方面的问题也不大,即使是没上幼儿园的,适应能力一样增强很多。
整个阶段他的各方面能力都增强,所以他开始冒险,探索,喜欢在外面玩,对外面一切新奇的事物都感到好奇。
尤其是大自然的花花草草、森林等,反正对一切新事物都好奇。
5岁孩子--心情愉悦,讨妈妈欢心,会衡量自己的能力
这时候的新鲜劲已经过了,开始顾家,待在家里玩,喜欢待在固定的区域,会衡量自己的能力,发现自己做不到的会果断放弃,做的到的他也没多大的兴趣。
会讨妈妈欢心,安全感强,会认为妈妈一直呆在家里,不会胡思乱想。
6岁孩子--第二个叛逆期,个性极端化,分不清别人的和自己的
也许他突然会破坏掉之前自己很喜欢的玩具,也许刚围着妈妈打转,下一秒就可能忤逆。
永远猜不到他下一秒的行动,更猜不到喜怒哀乐。
这时候的孩子也比较敏感和矛盾,想要自己独立,但又很依赖,两难境地让人啼笑皆非。
更明显地是分不清别人的东西和自己东西的区别,有可能在邻居家看到好玩,顺手就拿回自己家了。
所以不能说孩子偷东西,要教他认清别人和自己的区别。
7岁孩子--在意别人的看法
虽然有自己的秘密花园,但是很在意别人的看法。
例如迟到会不会被老师骂,同学会不会嘲笑他;考得差时会不会被别人说笨,做的慢的时候,会不会被别人说等等。
而正因为他在意别人的看法,也会想要自己的区域,别人不能轻易触犯,如果可以给孩子自己的桌子,自己的抽屉,自己的床。
8岁孩子--关注别人,逻辑思维,话闸子
他开始有自己的是非观和对错管,但是标准一般都是来自于父母,父母怎么灌输给他的,他就建立什么样的是非观。
会开始注意周围人的谈话内容,或者揣摩他们说话时的神色,非常希望得到别人的认可和夸奖。
同样他也开始在意父母之间的关系,关注家里的事,想做一个好孩子,不再以自我为中心,在为别人效劳的同时,希望别人也能同样对待他。
9岁孩子--独立执着而疲惫的一年
这时候的他们大部分处于三年级,会出现三年级现象”。
成绩突然滑坡式下滑,学习压力增大,任务增加,这与课程的难度增加有很大的关系。
所以以前成绩好的孩子,可能为了保持好的成绩,会继续保持高强度的学习,也有可能因为打击而变得不爱说话。
这时候多从心理关注他们。
10岁孩子--长大成人的前夕,行动力强,情绪控制
这时候感觉他们跟之前相比,就像个大人。
不再动不动地就说害怕,有自己的思想和对事情的看法,但也会围绕自己的兴趣或者心情而看人做事,只要符合自己意愿的人和事,一般会乐于接受,如果不符合则会持情愿接受的态度。
如果家长引导得好,孩子会很乐意听从家长的意见,如果没做好引导,会遭到拒绝。
情感日渐丰富,但情绪控制能力差,也许之前还合作、乖巧,后面就火山爆发,瞬间抓狂。
所以,家长情绪上多多引导,孩子才能收放自如。
11岁孩子--状态不稳定,叛逆的苗头出现
不喜欢做有规律的事,自我意识进一步发展,独立意识增强,情绪反复无常。
在活动与兴趣爱好方面,对抗性增强,不愿独自玩耍 。
叛逆的苗头已经开始生长。
12岁孩子--青春期,性格较理想。
进入青春期,生理和心理开始有新的变化,尤其是心理。
他们开始把自己看成大人,自我意识进一步增强,不喜欢听爸妈命令的语气,更加独立。
喜欢集体活动,跟家人关系缓和,兴趣广泛,对生活充满热情。
在道德方面,多了一丝思考,少了一丝冲动。
综合上面来看,我们能发现,孩子越小的时候,一天一个样,有时候晴空万里,有时候突然暴风雨。
而我们能做的不是试图控制他们,而是根据他们的发展特点,做好引导者,慢慢地将他引导正确地路上来。