育儿指南

高三了,成绩还是不怎么样?家长无能为力,怎么办?还能提高吗?

今天跟大家分享一下最近在跟孩子家长沟通过程中,遇到最多的问题哈!

不言而喻,首当其冲的肯定是每一次的成绩名次!

成绩的起起伏伏牵动着家长的心,或多或少影响着孩子和家长的情绪!记得18届陪读的家长说过,冯老师,孩子成绩一退步,我就质疑自己这6年的陪读值不值,看人家没陪读的孩子,也有成绩不错的!我这天天工作也不干了,一颗心都在孩子身上,天天就给孩子做个一日三餐,做做家务,孩子成绩也没多突出,要是能每次都考600多分,我做饭也有劲,你看看现在,这算啥?孩子学习问题咱也帮不上忙,解决不了,成绩差了,给找个老师补补,还不愿意上辅导班。”

哎!哎!哎!

相信这个家长的陪读感受和体验,高中的家长都或多或少都经历过!面对孩子的学习问题,升学压力,家长该何去何从?

那我们先看看在日常遇到孩子关于学习成绩等此类问题,家长的回应及亲子沟通问题吧!

这是我们日常在跟学生家长交流过程中,家长在面对孩子成绩,学习问题,给出的反馈。

实际上,这些反馈对孩子来说都是无效语言,甚至会增加孩子的焦虑压力,那么我们应该如何帮助孩子走出深陷成绩名次的怪圈?

1. 帮助孩子做好情绪管理的第一步是共情!

允许自己悲伤2秒钟,第3秒就要开始想怎么去做加分项,而不是深陷为什么,甚至垂头丧气,我不会就这样了吧等一系列对结果的联想,越想越难过,越想越无望,搞得自己茶饭不思,恨不得不吃不睡,全部时间都学习。

我们在跟沟通交流的第一步:共情!为他欢喜,为她忧!而不是迫切的找原因,提供学习方法,甚至否定,或者毫无意义的鼓励打气!避免说教,讲大道理。

这时我都会跟孩子分享我高二高三的时候,数学成绩不突出,老师都不改我的作业题,试卷(只批改拔尖的学生),我是怎么通过同学的帮助,像老师不厌其烦地询问,自习全部用来写数学,但是也还经历了几个月的痛苦,大冬天坐第一排门口,就为了方便问问题,才一点一点赶上来,最后才获得老师亲自批改的殊荣”。

2. 理性分析试卷的考试内容和现阶段学习安排

不要纠结于结果,成绩名次出来了,我们要理性面对分析考试内容与现阶段学习内容,切记以偏概全,以阶段的测试成绩否定过程的努力。例如昨天在跟济源一中的孩子沟通,我们发现学校的考试有综合测试,也有阶段学习考试,那么就会出现现阶段学习内容与考试试题比重不匹配!如果是综合测试,近期未复习到的内容会出现遗忘,那就要看看如何兼顾,课堂老师带领大家的学习和自我的复习安排。例如某个板块自己比较薄弱,跟不上班级进度。(数学向量,物理中的力学和动量)这个时候就需要孩子静下心来,对测试试卷内容,难易的程度设置对下一阶段学习安排和规划有更清晰地目标。

3. 没进步,不是因为咱跑得慢,而是大家现在都在高速上!

有孩子这样问过我,冯老师,我高一高二没现在这么拼,但是成绩都比现在好,为啥现在更努力了,反而不如之前的成绩了呢?”,冯老师,我们班谁谁谁平时都没怎么学,但是成绩依然很好”,冯老师,为啥我同学想考好就考好,一努力成绩就上去了”。。。凡此种种吧!

当孩子在跟我们家长老师反馈此类信息时,我们先不要急于否定或者曲解,先了解孩子反馈信息的诉求,当孩子有此类的质疑时,说明孩子已经在质疑自己的付出和成绩不成正比。

那我们就好针对此进行。。。

家长的担忧,孩子的问题虽然都多牵系在成绩名次升学,但个体间千差万别,也要具体问题具体分析,不可生搬硬套!

相关学生学习问题可以私信共同探讨,助力孩子成长哈!