育儿指南

掌握阅读习惯“基因”,养一个深度阅读宝宝根本没那么难

掌握阅读习惯基因”,养一个深度阅读宝宝根本没那么难

文/儿童哲学启蒙头条号

阅读本身,

既是一种知识,

也是一项技能。

好的阅读习惯,

就是对这一知识

学习和应用的习惯。

阅读

一个人所能触及的物理空间是有限的,但是相比较而言,一个人所能触及到的思想空间却能横跨时空,上天入地。

这是因为我们可以通过阅读汲取养分和延展我们的思想。

阅读更高的价值不是能让我们知道多少知识,而是在于触发我们的思考、应用和创造。

然而,现实却是绝大多数成年人都没有养成良好的阅读习惯,当期望孩子养成良好的阅读习惯,获得阅读能力时感觉无从下手,力不从心。

敏感性

没有好的阅读习惯,自然无法体味和享受阅读的乐趣。

阅读,就其本身来说是一种知识,这种知识被应用到实际中时,它就属于一种技能。

如果我们用尤瓦尔·赫拉利关于知识的定义——

知识=体验×敏感性

我们就能清晰地感知到阅读”这一知识究竟从何而来,我们又该如何培养孩子的阅读习惯。

敏感性

儿童哲学启蒙”曾在之前的文章《不会陪伴孩子阅读,就是在浪费孩子的脑资源》和《逼孩子阅读,就是在摧残孩子的大脑》中分享过有关儿童阅读能力培养的一些知识,但单纯从阅读的角度来讲,教会孩子阅读,就意味父母在向孩子输入一种优秀的文化基因”。

这一传递能否成功,实际上就取决于父母对阅读的体验和敏感度的认知。

举个例子,当遇到一个生子,我们会去查字典。在查阅过程中我们又会看到对这个字的几种解释,紧接着我们又会思考究竟哪种解释才是我们需要提取的意义。

如果我们对文字的敏感度再高一些,我们又会联想这个字的另外几种释义和用法,这个字的结构由来等等,以备未来不时之需时能准确使用。

这一深度学习的过程就是一个人的敏感性”与体验”的高度结合,深度阅读习惯也就是这样一个过程。

换句话说,敏感性”与体验”的结合越深,深度阅读的习惯就扎根越深。

阅读

对任何一个人来说,好的阅读习惯的养成既是日积月累使然,也是从小培养的结果。

但是问题在于我们如何将这种优秀的文化基因”传递给孩子呢?

其实,当我们重新观察尤瓦尔·赫拉利的那个公式时,一切都变得清晰可见。

既然我们作为知识的阅读”有赖于体验”和敏感性”,那就意味着我们需要通过体验”激活他们的敏感性”,然后温故而知新,巩固孩子们良好的阅读行为。

很多父母都有这样的经历,当孩子看见爸爸坐在那里看书,自己也会坐在那儿模仿爸爸,抱起一本书狗子看星星”。

当他看见爸爸边阅读,还边记笔记,边画思维导图,他也会找支笔拿在手上,……。

你可千万别小看了孩子的这种行为,无论这本书孩子能否看懂,正是这种体验”会让他们耳濡目染,并且提出一些极有价值的问题——

这上面写的什么?”

为什么要看书?”

这本书是从哪里来的?”

我为什么看不懂?”

你在些什么?”

……?”

以上这些均是来自于孩子们的奇思妙想,这也正是孩子阅读敏感”的发源地。

倘若下一次孩子手中抱着的是一本适合他们年龄的书,结果自然不言而喻。

所以,培养孩子良好的阅读习惯其实并不难,就是——

让孩子看见并体验你在阅读!

阅读

有的父母可能会在意孩子阅读的时长——比如屁股坐不住,其实,这只是杞人忧天。

良好的阅读习惯,是结合孩子自身特点长期培养与引导的结果,急功近利是无济于事的。

讲到这里,有关阅读”的故事还并没有完,因为衡量一个人的阅读能力强弱的指标不仅仅是阅读体验”,还包括阅读质量”——也就是我们之前所说的深度阅读行为的养成。

我们同样可以用一个公式来理清我们的思绪——

阅读习惯=阅读体验×阅读质量

举个例子,当我们和孩子阅读一本有关种子的神奇之旅”的书时,假设孩子问你:妈妈,种子是怎么从地下长出来的?”你会怎么做呢?

在这里,儿童哲学启蒙”推荐一个原则,就是——

增加孩子阅读体验与阅读质量积累的方法和渠道。

比如,通过你打算到哪里找这个问题的资料呢”等思维引导对话,引导孩子去图书馆、上网、向有这方面知识的人询问等多种途径,拓宽孩子思考、解决和体验的渠道,培养孩子深度阅读所需的敏感度”和搜索”能力;

比如,通过实地观察体验、亲自尝试、画图等方式,帮助孩子体验学用结合的乐趣,在书本与现实之间叠加阅读的质量;

比如,通过不知道是不是所有的种子都是这样生长的”、种子为什么都长得不一样呢”等问题,引导孩子深入观察、思考问题,延展他们的求知欲;

比如,……。

敏感性

事实上,好的阅读习惯的培养就是围绕如何激活孩子的体验和敏感度做文章,除此以外没有形式上的拘泥。

任何阅读的价值也正是本文文前所说——在于触发我们的思考、应用和创造。

讲到这里,有必要对好的阅读习惯”进行一下抽丝剥茧——

A.认识阅读:阅读,就其本身来说是一种知识,这种知识被应用到实际中时,它就属于一种技能;

B.理解阅读:教会孩子阅读,意味父母在向孩子输入一种优秀的文化基因”,其DNA编码是阅读=知识=体验×敏感性”;

C.带头阅读:从小培养孩子的阅读行为就是让他们身临其境,最好的方式就是让孩子看见并体验你在阅读”;

D.实践阅读:尽可能拓宽孩子阅读体验与阅读质量积累的方法和渠道;

E.独立阅读:剩下的阅读”就交给孩子们吧,……。

经过这样一个过程,你还会为孩子们不爱阅读都而发愁吗?

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