丽丽在幼儿园的成绩一直都很好，特别是在数学方面，不管是大考还是小考，丽丽一直都稳稳地是班里的第一名，上小学之后，丽丽学习了更多的课程，新班主任发现丽丽在英语和新学的其他科目上的成绩都非常出色，而且成绩一次比一次好，从班级佼佼者慢慢成为年纪佼佼者，深受老师的喜爱，总是被各科老师派去参加各种竞赛……与丽丽同个班级的唐唐一直是幼儿园里倒数后几名的常客，成绩总是不理想，老师为此找唐唐谈过好多次话，父母在家也是经常给孩子开小灶，但还是不见起色，上了小学之后唐唐的成绩依旧如此，不见进步，很是让父母和老师头疼……
相信丽丽就是许多妈妈嘴里经常念叨的别人家的孩子”吧？唐唐就是那个让许多妈妈操碎了心的孩子，多少家庭为此头疼，父母为孩子倾尽心力，盼着孩子成龙成风，但结果总是千差万别，总是不得不羡慕别人家的孩子”……
这就是强者愈强，弱者愈弱”的道理，是马太效应”在别人家的孩子”身上的表现。那么到底为什么马太效应”能够让这些别人家的孩子”能够这么出色，这么成功呢？首先我们来了解一下马太效应”。
一、什么是马太效应”许多妈妈嘴里的别人家的孩子”丽丽在幼儿园的成绩功底较好，积累了一定的学习优势和经验，到了小学成绩也能保持的一样好，甚至更好，积累并发挥自身的优势取得更大的进步和成绩，这就是马太效应”中强者愈强，弱者愈弱”的道理。
《新约·马太福音》中有这样一个故事：一个国王远行前，交给3 个仆人每人一锭银子，吩咐道：你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说：主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10 锭！”于是，国王奖励他10 座城邑。第二个仆人告：主人，你给我的一锭银子，我已赚了5 锭！”于是，国王奖励他5座城邑。第三仆人报告说：主人，你给我的1 锭银子，我一直包在手帕里，怕丢失，一直没有拿出来！”于是，国王命令将第三个仆人的1 锭银子赏给第一个仆人，说：凡是少的，就连他所有的，也要夺过来！凡是多的，还要给他，叫他多多益善！”这就是马太效应，反应当今社会中存在的一个普遍现象，即赢家通吃。
科学家罗卜特·默特把故事中的现象称为马太效应”——即任何个人、群体或地区，一旦在某一方面获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。
积累优势是科学领域中的一种社会选择过程，通过这一过程，科学研究的各种机会、对成果的奖励和资源的分配往往为某些科学家个人或科研机构所积累，其结果是导致科学界的社会分层和权威机构的产生。
1. 马太效应”是孩子成功路上的垫脚石
马太效应”，强者愈强，弱者愈弱”。一旦人生在某一个方向上长时间锤炼，从而具有了某种优势的积累，终有一天，你的进步会超出你自己的想象。一个品学兼优的好学生，班主任和各科老师经常表扬，得到的表现机会多，能力锻炼机会也多，自身优势积累的也多，孩子就会有一个更好的努力方向，会取得更大的进步和成功。有的孩子这种优势会积累在学习上，有的孩子这种优势可能会积累在自身的艺术特长发展上所以，不管孩子的优势积累在哪些方面，父母和老师都要用心的发现并引导孩子取得进步。孩子的学习方式是存在差异的。在生活中，我们经常会听到：失败乃成功之母”，以此激励自己不断进步，但是，当你一路披荆斩棘，回首往事，事实却是，成功的人更容易成功。水往高处流，人往高处走，然而高处流却是需要难上加难的动力，更多的事实是，人们忽略了更多的成功者，是站在更高处轻松的摘取成功的果实的。在孩子的教育方面也是如此，研究表明，孩子在自己喜爱的领域内往往更容易取得进步、获得成功。
2. 增加孩子的自信心和积极性
同班同学中，成绩好的孩子会越来越好，而差的会越来越差。这是马太效应”的一个典型案例，即强者愈强，弱者愈弱”。使用强者愈强，优者更优”的方法即帮助孩子在学习方面或艺术方面取得一定的进步，找到适合孩子的学习和锻炼方法，为孩子的自信心提供一定的保障，帮助孩子提升自信心和自身的积极性。
3. 帮助孩子取得进步
一个人只要努力，让自己变强，就会在变强的过程中受到鼓舞，从而越来越强。父母和老师的加以鼓励和赞赏可以激励一个孩子在有所成果和进步的某一方面取得进步和成长，帮助孩子发现自身的潜能，变得越来越强，取得越来越大的进步和成果。
优秀的人在优秀的道路上一定是越走越远的。马太效应”的强者愈强”的积极有利的环境和条件是帮助孩子正确发现自身潜能的方法，是寻求正确的适合孩子进步和发展的方法，能够及时帮助孩子发现自我的优点，发现自己的潜在能力，为自身的发展积累优势和经验，从而取得更高的成果。
4. 帮助孩子积累优势，打下良好基础
强者愈强”的理念能够帮助孩子很好的形成一种被鼓励被肯定的氛围之中，帮助孩子在树立自信心的基础之上取得更多的成果，在某一方面积累更多的经验和优势，为自己的发展打下良好坚实的基础。
三、如何正确利用马太效应”帮助孩子更上一层楼”1. 相信孩子，鼓励和表扬孩子的点滴进步
在孩子得到一定的进步之后，父母要选择相信孩子，多鼓励孩子的进步，及时给予孩子一些肯定，让孩子拥有更多的自信心，拥有前进的动力，去勇敢的尝试和锻炼，帮助孩子成长和进步，让孩子积累更多的经验和优势，能够更好的去发展和提高自己。一个人在做自己擅长并热爱的事情时，一举一动都会散发着自信的魅力。
2. 帮助孩子制定合理有序的目标和计划
父母要及时细心的看到孩子在某一方面取得的优势和进步，发现孩子的潜能所在，帮助孩子开发和积累这方面的优势，更系统、更全面的帮助孩子理清学习目标，制定进一步的实行计划，为孩子的计划设定合理的目标。
3. 利用试误说”帮助孩子积极尝试
美国著名的教育心理学家桑代克提出了学习的联结理论，即试误说”。
桑代克认为，学习的实质就在于形成刺激反应之间的联结；联结是通过有机体不断尝试错误的过程而逐步建立的；学习的过程即是一个盲目尝试错误的渐进过程,在试误过程中,有机体会逐步形成S-R的学习联结，通过反复，这种联结的力量可以得到加强和巩固。孩子进行尝试的过程就是一次次纠错的过程，试误说”帮助孩子更多的进行尝试，更好的看到自身的错误之处，从而能够有针对性的改正，积累更多的经验和优势，从而取得进步和成功。
4. 为孩子积累优势创造有利条件
孩子的内在潜能是巨大的。有一句话这样说：不逼自己一把，你永远不知道自己有多优秀！”我们每个人的潜能都是不可估量的。对于孩子潜能的开发需要父母和老师合理的引导和培养。在发现孩子一定的优势之后，父母要积极的为孩子创造一些有利于孩子潜能发挥和优势发挥的条件，让孩子在这些条件的引导之下更好的取得进步和发展，更好的为自身的优势积累一些经验，为今后的成功做好充足的准备。
5. 从准备律”到练习律”再到效果律”
桑代克提出了学习的三大规律即准备律、练习律、效果律。准备律是有机体在学习伊始的预备定势，属于动机范畴。
孩子在学习之前有学习准备便会对学习活动感到满意，没有学习准备则会对学习活动产生烦恼情绪:学习者在准备后得以学习和活动会感到满意，有学习准备而没有得到学习和活动则会感到烦恼。所以父母要找到适合孩子发展和进步的方法，挖掘孩子自身的内在潜能，帮助孩子在自我的学习中取得进步和成果。
孩子在一定方面所获得的刺激反应联结得到的练习和使用越多。这个联结的力量越强,孩子掌握此方面的经验和优势也就越熟练。这就是马太效应”的强者愈强”理念的体现，孩子在某种方面得到的锻炼和成长越多，就能够让孩子的这个方面的经验和优势积累的越多，从而取得进步和成功。
效果律指刺激与反应之间联结的加强或减弱受反应结果的影响。具体来说,孩子的学习活动跟随一个满意的结果便会增加学习活动出现的频率，相反,孩子的学习活动跟随一个不满意结果时,学习者的学习活动再次出现的可能性就会减少。因此，父母要及时发现孩子的进步和成长，为孩子今后的进步和发展提供必要的锻炼条件，让孩子经历准备律”、练习律”、效果律”的成长，更好的获得成功。
孩子的进步和成功，一方面需要自身的努力，另一方面跟家长的表扬和鼓励息息相关，因此，家长要注意在工作之余，也不要忽略了孩子的成长。