随着教育事业的发展,社会上涌现出了大量的培训机构。几乎每个孩子,都曾经上过,或者正在上某些课外班。
从年龄段来看,上到高三学生的高考冲刺班,下到一两岁小朋友的早教班,无论多大的孩子都有课能学。从培训内容来看,优雅的琴棋书画,强身健体的游泳、篮球,紧跟时代的编程、英语,只要想学,各个领域都有人开班授课。
面对这些琳琅满目的课外培训班,家长和孩子都有点选择困难症。好不容易选了几个,孩子还有可能学到一半不想学了。由着他放弃,好像不太甘心;逼着他学完,也有可能是白白浪费了时间精力,最后什么也没学会。
因此,我们都需要一些方法,判断孩子到底适合哪些课程,报班的时候不再纠结。万一出现了孩子不想学的情况,也能重新评估,果断选择是否继续学习。
使用冰山模型,准确评估孩子和课程的匹配度1.什么是冰山模型”冰山模型是美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的模型,将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的冰山以上部分”和深藏的冰山以下部分”。
冰山以上部分,分为知识和技能。
冰山以下部分,分为综合能力、个性特征、动机、价值观等等。
每个人学过的知识不同、掌握的技能不同,拥有不同方向的能力、不同的内心世界,这个世界因而丰富多彩。
1.1 知识、技能和能力的区别
知识,是人们在生产生活中,获得和总结的认知和经验。知识主要以文字、图像为载体,通过语言进行传播和学习。英语单词、数学公式、语文诗词,都属于知识;出门旅游、逛博物馆,也能学到知识。
技能是指你所具备的某项专门技术,比如游泳、下棋、编程等等。熟练掌握一张技能,先要学会该领域的知识,再将其融会贯通,最终动手”做出来。
知识和技能,都是后天可以习得的,也是非常显性,容易看出来的。所以,我们称为冰山上的部分。
能力,是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质,比如学习能力、表达能力等。相对知识和技能来说,能力高低不是一眼就能看出来的。
一项能力,通常需要综合各领域的知识和多项技能。比如,一个人的领导能力,需要有心理学、管理学的知识,还需要一定的专业技能。
2.2 个性特征、动机、价值观的作用
冰山模型最底下包括个性特征、动机、价值观等要素。这些要素在成年之后很难被改变,他们会受基因、家庭教育、童年经历等等的影响。简单介绍一下各个要素:
个性特征是个人的行为偏好,比如,孩子是偏内向还是外向,更喜欢理科还是文科等。
动机是我们向某一目标行动的心理倾向或内部驱力,比如,有人做事是为了追求成就感,有人是为了追求掌控感,还有人知识享受和团队在一起的感觉。
价值观是判断是非的思维或取向,比如,有些家长认为孩子童年的快乐大于一切,有些家长则认为,小时候努力学习,长大后才能获得真正的快乐。
对于未成年的孩子来说,我们可以将这3个要素统称为内心秩序”。
孩子的内心秩序还有改变的可能,但也有很大一部分是天生的、无法改变的。
家长想要培养孩子正确的价值观,也要遵从既定的规律,顺着现有的秩序,潜移默化来完成。
2.课外班用来提升哪个要素,性价比更高冰山模型最广泛的应用领域,是判断职场的人才和岗位之间的匹配度。
不过,它描述的是一个人的整体状态,因此,同样可以用于帮助孩子选择课外班。
哪些课外班值得家长花费金钱,孩子花费时间去学习呢?我们先要弄明白,把时间花在提升冰山模型的哪个要素中,带来的回报更高。
2.1 知识的获取最容易,也最不值钱”
知识本身是非常宝贵的。但是单纯地记住知识,其实是无法创造价值的。
随着科技的发展,存储设备和网络信息的发达,很多知识我们不需要记在脑海里,需要的时候随时查询就可以。
另外,知识的迭代速度也在加快。20年前关于固定电话的知识,10年前关于键盘手机的知识,放到现在几乎毫无用处了。
只要掌握了一定的方法,知识完全可以自己获取,报班学知识的话,相对来说,性价比很低。
2.2 技能的学习期”和保质期”都相对长久
大部分技能,都可以伴随我们终身。比如骑自行车,一旦学会,就不会忘记。
不过,技能也分入门、熟练、大师等级别。
一般来说,入门非常容易,想要继续精进,需要付出大量的时间精力,学费也会更高。因此,学习技能之前,要先弄清楚,花多少钱,教到什么程度。
俗话说,师傅领进门,修行在个人。自身天赋不同,同一个班里的孩子,最终的学校效果是不一样的,因此,也要做好这方面的心理准备。
2.3 能力最难习得,也最值得投入
能力不是一朝一夕就能学会的,需要综合多方面的知识和技能,经过长期练习,才能内化成自身能力。
学习能力,最大的好处是:能力是可迁移的。
知识和技能属于特定领域,而能力则更多是通用领域的。比如,语言表达能力,不仅是中文系学生的特定能力,理工科的学生写论文,同样要做到逻辑清晰,语言通顺。
掌握一项能力之后,就可以举一反三,应用于多个领域。
因此,最值得投入的要素,就是能力提升。
3.如何用冰山模型匹配合适的课外班市面上的课外辅导班,从表面看,可以分为知识型和技能型,都是冰山上层的要素。
知识型的,比如幼儿园小朋友的儿歌班,中小学生的英语辅导班。
知识和技能都是相对容易习得的,不同的辅导机构,教的东西也是大同小异。
在选择的时候,我们更应该重视的是冰山底层的要素:能否提高能力,是否符合内心秩序。
3.1 能力
同样是英语辅导班,有的班只教背单词、背课文,学到的知识,用来应付考试绰绰有余,但考完之后,也许就忘记了。
有的英语辅导班,会教学习方法、思维方式,还通过一些比赛,锻炼学生的口语表达能力。
显然,是后者更有利于孩子的成长。
《脱口秀大会》第二季的选手呼兰,本职工作是一名精算师,兼职表演脱口秀,而他小时候,还学过很多年的乒乓球,最好的成绩是全市比赛第四名。
乒乓球这项技能,对他现在的工作没有什么作用。但他在一次脱口秀表演中提到,学习乒乓球的经历,教会了他怎么如何正确面对竞争。
对于赢,他的态度是,我想赢我就去做,好好去写,好好去演,这才是想赢的表现。”
对于输,他也很坦然,我是个运动员,你是来战斗的,你输了也没啥好抱怨的,爬起来。”
这种心态和能力,其实没有专门的课程会教,但它会隐藏在课程之中。如果能够发现培养能力的课程,一定不要错过。
3.2 内心秩序
这个词语看起来过于玄幻,用通俗的话来解释就是:孩子是否喜欢。
喜欢的课程,哪怕学习过程中遇到困难,感到懈怠,只要稍加鼓励,就可以继续快乐地下去。
不喜欢的课程,即使逼着孩子去学,最有可能的后果是:孩子辛辛苦苦熬完课程,学完再也不去碰。
喜欢,不仅包括课程内容,也包括上课形式、课堂氛围、老师的教学方式等。
朋友家的儿子暑假学了两个月的乒乓球,临近开学,说什么也不肯继续学了。
追问原因才知道,教练个性比较粗糙,孩子的动作不标准、一时分神,都会招致教练的大声斥责,有时候还会动手。
这样的学习氛围过于压抑,不适合孩子的性格。
朋友经过了解后,给儿子换了个性格平和的教练,很快,儿子就重新喜欢上了乒乓球,进步也很明显。
表姐的儿子学过一段时间击剑,报班很贵,表姐很重视这个课外班。
但外甥并不喜欢击剑这项运动。
他性格活泼,喜欢和小朋友们打成一片,而击剑这项运动,大家带上面罩,两人对刺,分分钟分出胜负,让他心里很不舒服。
一段时间后,外甥就很排斥上击剑课了,每次上课前都提不起精神,有时候还会装病逃课。
这就是个性特质和动机都不匹配,导致孩子无法学好课程,浪费时间精力。
3.3如何选好课外班著名作家海明威曾说:冰山之所以看上去雄伟壮观,是因为它只有八分之一浮在水面。”
使用冰山模型做匹配,也要用到这句话的原理。
能提高多少能力,是家长选择课程性价比的参考标准。
内心秩序是否匹配,是决定一个课外班是否适合孩子的关键。
选择课外班,可以按照以下步骤进行:
一,选择一个有意向的课外班
如今,线上线下的课程都非常多,各种渠道都可以见到课外班广告,选择感兴趣的即可。
二,根据宣传单,分析该课程可以学到的知识、技能、能力
宣传单上,基本都会写着:背诵60首儿歌、掌握10类常见奥数题的解法等内容,将其按照冰山模型的要素进行分类,看这个课程能学到的是哪些。
三,咨询报过班的学生和家长,试听课程
能力和内心秩序这两项要素,宣传单上一般无法体现。
如果身边有人学过该课程,可以向他们咨询,学完后有哪些收获,老师和同学的关系如何等。
也可以选择能试听的课程,让孩子感受一下整体氛围,是否符合他的性格喜好。
四,与自身情况进行对比
课程教授的知识、技能,是否是孩子需要的?
如果课程中学不到可迁移的能力、思维方法,课程的性价比是不是家长能接受的?
课程是不是孩子真心喜欢的?
五,目的明确,选择合适的课外班
实际上,我们是不太可能找到,跟孩子完全匹配的课外班的。
如果是冰山底层的要素不匹配,那么不太建议学这个课程,因为孩子不喜欢,学了效果也会很差,如果遇到性格特别不和的老师,还有可能给孩子带来心理上的伤害。
当然,有一些考前突击班,单纯为了提高成绩,灌输知识的,就不需要考虑这么多。
希望家长都能明白,对于孩子来说,学习喜欢的课程”,比把家长认为有用的课程的学好”,要幸福得多。
而功利性地看待一门课程是否有用”,往往会局限于科技的发展。
像最近比较火的编程、英语,现在看起来是很有用,但10年后,也许就不要人工编程了,这门技能就作废了。
而从课程中学到的逻辑思维,则可以迁移到其他领域,继续应用。
所以,选择课外班的决定权,还是交给孩子比较好。学过的东西有没有用”,时间会给我们答案。