育儿指南

打倒宋倩的不是乔英子的“背叛”,而是这种人格障碍

近期,反应高三孩子的状态和家庭生活的电视剧《小欢喜》播完了,这部由黄磊、海清、陶虹、王砚辉、沙溢、咏梅等众多老戏骨搭档的都市感情剧,在播放期间得到很多家长的共鸣。

我的家长群里就有好几位家长提建议,让我务必把这部剧看一看,他们在追,所以非常想读我的观后感。好吧,既然影视剧评是我最爱写的文章题材,那么我就也赶赶时髦,追一追这部现代剧好了。

宋倩感受到来自女儿乔英子的深刻背叛

追剧4天以后,我看到第19集,在电视剧中我们看到:乔英子在宋倩的高压教育管理方式下,在高三这么关键的时期,出现了厌学的表现。她先是以让自己放松为由让爸爸乔卫东回到这个小区居住,做自己的避风港。又软磨硬泡,让乔卫东答应她早上少上一节课,躲在爸爸那边拼装乐高。

在宋倩得知这个事情之后,想要去乔卫东家里找回乔英子,却发现乔英子和乔卫东以及乔卫东的女朋友在一起欢声笑语,乔卫东的女朋友甚至还在喝宋倩给乔英子熬的燕窝,这让宋倩感觉到了乔樱子对自己深刻的背叛。

宋倩的无力感

我们在感受宋倩对乔英子极端化的高压管教模式中,同时也感觉到了宋倩是具有深刻的无力感的。

由于不能接纳乔卫东被人陷害的一夜情,她选择了离婚,一个人带着女儿,辞去春风中学金牌教师的职务,做一个补习老师,以便更好的照顾女儿。

至此,我们看到一位用尽了全力,想要做一个100分甚至120分的,想要帮助孩子考到清华或者北大,考到700分以上的妈妈。

剧中三个家庭,三位妈妈的脾气性格各各不同,宋倩这个角色,就是一个边缘型人格障碍的人物设定,我们来看看她的日常表现吧:

起伏不定的情绪

乔英子只要有一点点耽误学习时间的行为和苗头,都会被宋倩掐断、遏制。

然而在发现女儿天文馆的双语演讲如此出色,宋倩却又表现出小心翼翼的讨好行为,比如她在家里设置了投影和灯光效果,安排演讲台,还准备邀请学生来听自己女儿的演讲。

虽然这样的讨好行为并没有给女儿带来积极的影响和正向的支持,但我们看出来:宋倩想要做得更好,想要跟女儿的感情更好,想要争取到孩子,让孩子有更多的学习动力。

时而冲动时而讨好的行为,让我们看到一个情绪非常不稳定的宋倩,同时看到极度忍耐迎合妈妈的英子。

非黑即白只争对错

宋倩和童文洁都属于只争对错的性格,她们俩的常用语就是:我做错了吗?”,尤其是在遇到孩子不听话的时候,感觉委屈了,内心不舒服了,就会自问或反问身边的人。

她们非常在意的就是:对还是错。

在她们的认知中,自己做的事情,要么是对的,要么是错了。

而自己全心全意地为孩子考虑,动机就是对”的,一切与这个对”不同的就是错的。她们缺少思考什么样的教育是孩子需要的,以及如何把这个做对的动机转化成更好”的行为方式。

所以在宋倩的思想中,不合乎自己想象的事情,就是不能做的。

完美主义倾向

宋倩与乔卫东的离婚,起因在老乔被设计了一场一夜情”,从身到心都没有对对方有感觉的老乔,被宋倩说成是出轨”,坚持离了婚。

乔卫东对宋倩的依赖与信任,是所有观众都看得出来的。就算是离婚好几年,处了好几个女友,乔卫东依然对宋倩有信任,并且在被宋倩发现他偷偷帮女儿荡课以后,改过自新了。愿意听宋倩的话,不给英子吃辣的。

宋倩的补习机构就叫能成”,追剧到27集我才发现这个点,心想这可真是巧合啊,却也反应了宋倩内心的高要求高期待倾向。

过度控制的言行

宋倩以自己能想到的好”全部放在英子的身上,辞职做补课老师、早起炖燕窝、生吃海参……完全不顾孩子的想法,她甚至不知道英子不喜欢吃蒜蓉,只知道用自己以为的方法来对孩子好,要求孩子做到最好、更好、以及……

在孩子们的誓师大会上,宋倩强迫英子写上考700分,导致母女俩的争吵,可以看出她非常自我、控制欲望强。被宋倩约束习惯了的老乔和英子,都知道被妈妈发现”的后果是很严重的。

极端压抑的内心

做补课老师,做4套学区房的房东,晚上给学生们答疑,全心全意地照顾女儿……每件事情宋倩都是做的最完美的,她要把自己的每一件事情都做得出色。

在这种高要求之下,宋倩的内心是非常压抑的。极端的出色,要有非常努力的付出才能做到,乔英子还有方一凡、芷陶和刘静这几个树洞,宋倩唯有和童文洁讨论,共同面对内心艰难的时刻。

安全感极度缺乏

宋倩对英子的重度压力,来源于她对社会的掌控感不足,用她自己的话来说:离婚那件事,对我是特别大的挫败。”老乔事件中她就表现出了不当的处理方式,没有分清情感和现实的区别。离婚后她把自己全部的希望放在了英子身上,所以英子对陶子感叹说:可是我背着她,这么多年,也累啊。”

是啊,一个靠女儿的学习成绩来确定信心生活下去的妈妈,是太累人了。宋倩的安全感超级不足,这个心理因素促使她紧紧抓住手里的资源,一刻也不能放松。

用虚伪的强大来支撑自己内在的惶恐无助

宋倩的强势,对老乔和英子的控制,在在呈现了一个内心惶恐无助的女性形象。

那看上去的强大,是她给自己套上的面具,是用来抵抗外在世界侵袭的武器。

假如你身边也有这样的边缘性人格障碍的人,家人或者亲人,你该怎样跟他们相处呢?

宋倩的辛苦需要被看到,她的付出需要被肯定

电视剧中,我们看到宋倩虽然对女儿百般控制、依赖,她的动机却一直是使着傻劲儿”的为了孩子好。

虽然像布围家庭演讲台、请女儿吃蒜蓉虾的无厘头行为不少,而且这样的讨好行为也并没有给女儿带来积极的影响和正向的支持,但我们看出来:宋倩想要做得更好,想要跟女儿的感情更好,想要争取到孩子,让孩子有更多的学习动力。

当她想要百分百帮助孩子的动机被人看到和理解,她的内心会燃起希望。

被爱的人才有能力去爱和包容别人

通常边缘型人格障碍的人需要比较多的爱、情感支持。

宋倩内心是需要被爱的,当能够在情绪稳定的时候和女儿交流,她会提起自己的过往,说到对前夫乔卫东的认知。当我们看到她既找不到老乔的优点,又感觉他应该”是有优点的,不禁啼笑皆非。

宋倩也愿意向着温暖靠拢,她说:文洁,亏着有你这个朋友,谢谢你。”因为她知道,有人关爱、有人呵护的感觉是她所需要的。

她需要被爱的感觉支持自己,去面对社会上的形形色色。

在她情绪不稳定的时候,做一个持续的情绪稳定状态的支持者

边缘型人格自身的情绪不稳定,如果身边的亲人也是情绪不能稳定的,那么会加剧这个人的极端化表现。

而相应的,耐心陪伴一个情绪不稳定的人,会降低他的极端化表现概率。

宋倩的情绪不稳定,需要一个乔卫东更加成熟的人格状态才能吼得住。

给她清晰有力的支持,要一直持续这种安全感

对边缘型人格障碍来说,需要一个固定的支撑,带着爱的、包容和理解的、安全感的稳定持续供给者。

这么理想化的人不容易找,所以他们会怨天怨地,怨气冲天地抱怨这世界的不公平,甚至把自己的全部希望都押在孩子身上,把孩子做为出气口来控制,以达到掌控到外在的感觉。

假如我们自己有边缘型人格障碍,情绪极端摇摆,那么就学着积极心态,迎接人生这一场高考,活在当下吧!