育儿指南

育儿心理学:不是老师变坏了,也不是家长刁蛮了,是巨婴们长大了

巨婴的思维逻辑很简单:

-出事前,你凭什么管我?

-出事后,你为什么不管我?

-管了之后,你为什么不管够?

01 家长刁蛮了,老师变坏了

这两天,有一个校园事件闹得沸沸扬扬:

深圳市民林女士报料称,龙岗区南芳塘坑学校二年级的小学生在操场暴晒上着体育课,老师却戴着渔夫帽”站着。林女士心疼孩子,认为师生要平等,老师应该起到带头作用。

最终,以学校责令老师道歉,事件得以平息。

这个事情引起了大家的热议,分成两派:

老师变坏派:皮厚的戴帽子,肉嫩的顶着太阳,为人师表的教育工作者。

家长刁蛮派:现在的老师真的好难...得把学生当太上皇供着,不然家长就得曝光”你!

简单的一个帽子”事件,随即被上升到了社会热议,折射出来的是,当下的家长和老师的脆弱关系。

在过去爆发出的各种关于老师、家长、孩子之间相杀的事件里面,我们大都在感叹问题到底出在哪里?真的是老师变坏了?又或者是家长太刁蛮了吗?

其背后的本质,是巨婴们长大了,他们套上了教师”和家长”的身份,向社会展示他们的存在。

02 巨婴式思维是怎么样的?

【婴儿的思维特点】

共生:认为自己与父母是一体的,自己与父母就是全世界;

全能自恋:极其自恋,认为自己是全能的神,是共生体的主宰;

偏执分裂:意志必须被执行,结果必须让其满足,否则他们就会尽自己所能的毁灭世界;

【巨婴的思维特点】

那些有着成人躯壳的巨婴们,完美继承着婴儿的心理特点及思维模式,所表现出来的就是极其自私以及极其自恋。只是和婴儿的思维顺序稍有变化:

出事前,你凭什么管我?--自己是主宰,全能自恋;

出事后,你为什么不管我?--我的事就是你的事,共生;

管了之后,你为什么不管够?--必须按我的标准做,偏执分裂;

巨婴们认为自己就是世界的中心,宇宙的中心!他们想要的东西,你必须得给!他们想要做的事情,你必须得配合!如果达不到他们想要的结果,他们就会哭闹,他们只考虑自己,从来不考虑别人,不考虑后果。

03 巨婴思维的体现

巨婴有两种,一种是身体上的,例如大头娃娃,体重超标的婴儿;另一种是心理上的,指的是有成人的躯壳心理却停滞在婴儿时期。

前者表现明显,可以通过医学治疗,有康复的可能性,危害性是一个家庭的问题;后者表现隐蔽,即便通过心理干预也难有痊愈的机会,危害性是一个社会的问题。

【婴儿思维在生活中的体现】

在生活中,当我们面对婴儿的时候,他们只要有一点点不满,不管是饿了尿湿了还是不舒服了,他们就会用统一的方式(撕心裂肺的哭)来要求父母满足他。

那可是他唯一掌握的、极具力量的手段,如果父母对他置之不理,他会一直哭到电量不足”,如果父母喂的量不能满足他,他仍然会继续哭。

而且,婴儿可不会顾及外界对他是什么评价,他可以随时随地的表达自己的哭闹,好像不管去到哪里,都是属于他的皇宫。

【巨婴思维在生活中的体现】

巨婴在我们生活中并不少见,此处借助几个事件来阐述,这些事件无一不在社会上引起轰动,而事件中的主人公,被誉为社会的祸害”。

复旦学生被困事件

2010年12月,18名复旦学生违规进入黄山未开放区域冒险,被困后报警求助,负责营救的民警张宁海不幸坠崖牺牲。

脱险后的这18名复旦才子,第一时间想到的不是哀悼牺牲的民警,而是讨论如何媒体公关,如何推卸责任,甚至发言称警察就该为纳税人服务。

安徽女子阻拦高铁运行

安徽合肥的那个女教师,为了等她老公上车,拦着高铁不让走。

那一刻,她的思维逻辑是这样的:我的事情是最重要的,整个列车的乘客都要为我让步,检票员凭什么不让我老公进来,乘警凭什么不让我拦高铁?

北京地铁让座事件

9月11日的北京地铁早高峰的6号线上,有一名年纪较大的男子上了车,他看到无人让座后,就对身边一名年轻人恶语相向,强制要求对方让座给他,并称早该给你爹让座”。

......

过去种种事件在告诉我们,巨婴们长大了。与之婴儿的单一幼稚手段不同,巨婴们具备成人的能力,甚至手握权力,他们的破坏性更大。

那么,巨婴们可以被治愈吗?

抱歉,已长成的巨婴,难以治愈。

04 杀人的是我的躯壳不是灵魂”

央视12套讲述过一个事件:女儿被欺负”,父亲捅死10岁男童。

事发当天,警方接到电话:喂!110吗?我是赵晓东,我在XX小学附近杀人了,杀得是一个四年级的孩子,但是我告诉你们,杀害这个孩子的是我的躯壳不是灵魂,我不跑,你们快来吧!”

警方随即赶到现场,将这位父亲捕获归案。这是一位给女儿出气”的爸爸,他认为女儿遭到死者的欺凌,当天打算让死者在班级里当众向女儿道歉,和孩子拉扯时遇到了对方母亲的阻拦,赵晓东掏出刀子就往孩子刺去,最终孩子不治身亡。

那么,事情真的是校园霸凌吗?

警方到学校调查后,事情完全不是张晓东所描述的那般:

两个孩子经常一起出外表演,赵晓东女儿脸上的伤痕是两孩子追逐打闹时不小心留下,当时有无数同学在场证明,时候老师也已经处理,责令孩子互相道歉,写检讨,这才让放学回家;

而且,根据老师所提供的另一份报警回执和处理结果,在女儿受伤的第二天上午,就已经闹上学校,要让学校给个说法。

按赵晓东的说法,在女儿到家后,他就发现女儿的伤情,但女儿怎么都不肯说是为什么。直到威胁女儿要去找老师,女儿这才说是被同学叶俊打的。

无论学校怎么解释,赵晓东就是认为女儿是被霸凌的,校长见其情绪激动,就一边让人给叶俊的父母打电话,一边报了警。民警也到现场协助处理。

种种证据之前,事情很清楚,孩子被欺凌是假,相互玩闹是真。一定是女儿出于什么原因,向父亲赵晓东撒谎--这违背了赵晓东对乖巧女儿的认知。

赵晓东又信誓旦旦地说,老师和叶俊父母是一伙的,老师收了叶俊父母的礼,并提供了证据。

女儿班级选文娱委员前夕,赵晓东去老师家给老师送礼,却被老师请出门,拒收他的礼;而第二天,叶俊当选了文娱委员;在六一时,老师从叶俊家的车上,搬了一堆东西进学校...

然而事实再一次打脸了:叶俊当选文娱委员,是因为叶俊的能力确实比赵晓东的女儿强,而那堆从叶俊家搬下来的东西,是书本!

六一当天,学校请叶俊的父亲到学校做一场演讲,叶俊的父亲给孩子们准备了一人一本的书,老师只是帮忙拿进学校...

事情到这里,就完全被调查清楚了吗?不,还有一个疑问:女儿为什么撒谎?

赵晓东在女儿三岁时就发现其钢琴天赋,他不惜一切代价的培养女儿,制定了极为严苛的做作息制度,要求女儿回家后把大部分时间留给钢琴,必须在学校内完成学业任务。

甚至要求女儿,在学校除了吃饭上厕所,其他的时间只能写做作业,不能再嬉笑玩闹上浪费宝贵的时间,否则就要对琳琳实施惩罚。

这就是女儿隐瞒事实的原因,她只是害怕父亲的惩罚就撒了谎。

这样的事情说起来很复杂,但实际上逻辑非常简单明了:

全能自恋:任何人没办法改变赵晓东的想法,即便权威,即便事实摆在面前,他只相信自己,也只相信自己的处事标准才能满足自己;

偏执分裂:自己的标准必须被执行,否则就毁灭对方。

一个人,如果连事实都不愿接受,又怎么会有改变的机会?

可以说,这是过去教育理念错误所留下的恶果,例如赵晓东,其家庭背景非常复杂,母亲有精神分裂症,父亲家外有家,对他只管给钱,从小备受欺凌,在校也曾被霸凌,对钢琴极有天赋的他,在大三时却因为手指受伤而无法继续使之发光发热...

已成型的巨婴,我们难以改变他们,我们也没办法选择生活在哪一个时代背景下。我们能做的,就是让自己的孩子不要成为这样的人,形成巨婴人格--这完全是可以预防的!

05 预防孩子成为巨婴,我们可以怎么样做?

要预防孩子成为巨婴,关键在于帮助孩子走出婴儿时期的心理,使其顺利度过,进入下一个心理成长阶段,我们可以这样做:

随孩子成长而成长,分清合理溺爱和不合理溺爱

孩子是在不断成长的,他们的需求不是单一的。

在婴儿时期,家长需要对孩子进行溺爱,满足孩子一切需求,因为他们初来到这个世界上,内心充满着不安全感。

而他们的要求很简单,只是吃喝拉撒睡,此阶段需要家长无条件的、及时的、完全的满足孩子的需求。

但当他们脱离婴儿期,开始发展出自己探索世界的能力时,我们要随之改变教育方式,逐渐放手让他们认知这个世界。

父母关系要和谐,让孩子成为孩子

孩子都是自恋的,他们会对身边所有事情的责任大包大揽,尤其是与父母相关的时候。

他们认为父母开心是因为自己,父母不开心也是因为自己。尤其是当父母关系不和谐时,孩子就会选择牺牲自己,充当父母关系的守护神。

如果父母满足了孩子这种自恋接受孩子的牺牲,就满足了孩子全能自恋的心理特点。

父母和谐的关系,互相尊重的相处模式,是孩子最初学会的正确与世界相处的途径。

告诉孩子,什么应该是他负责的

巨婴们认为自己与世界共生,自己就是全世界的主宰,其实质,是他们根本区分不了责任。

好的父母会告诉孩子,什么是他应该负责的,什么是他不应该负责的。

例如家务。家庭中由于大家能力不同,分工也不同,父亲主外母亲主内,孩子负责成长学习;

但在家庭中,孩子无偿地享受着父母辛劳提供的丰衣足食,他也应该肩负家庭责任,为家庭做出奉献,做家务就是培养责任感,认知责任感的方式之一。

但巨婴的家长们会用行动和语言告诉孩子:你对家庭没有任何责任,你只要做好自己(学习)就行了。

淅爸有话说:不是老师坏了,不是家长刁蛮了,是巨婴们长大了...