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脑科学家揭露孩子不爱看书的真相,拥有阅读脑这几点很关键

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古人云:读万卷书,行万里路。”哲人也说:书籍是人类进步的阶梯。”培养阅读习惯,当你的孩子爱上阅读,他将同时学会爱的方式,他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。

用培根的一句话来高度概括读书的好处:读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。”

作家三毛曾说过:读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为看过的书籍都已成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍然潜在气质里、在谈吐上、在胸襟中,当然也可能显露在生活和文字当中。”

的确如此,也许阅读的效果不会立竿见影,但如果它同吃饭睡觉一样已经成为生活的一部分,那么它就类似血液一样融入了我们的身体当中。

可能这样形容阅读的优势有些虚无缥缈,但阅读带给孩子的好处却是实实在在的。

脑科学家揭露孩子不爱看书的真相,拥有阅读脑这几点很关键

阅读的好处

1.开阔视野

博览群书才能博识,可帮助孩子对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。

2.开拓思维

可以开拓思维、帮助智力发展,提升理解能力。

读书多的孩子,学习能力和创造力更强,读书多的孩子在思考问题时,丰富的语言能力会帮助他更深刻地理解问题并解决问题。

通过开拓孩子思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性,提升钻研及解决问题的能力。

3.培养想象力

阅读可以培养孩子想象力,提升写作能力,爱阅读的孩子理想远大,梦想无穷,创意无限。

阅读过程中积累的知识故事、大量词汇、丰富多彩的语言表达形式,都将成为孩子写作的素材、借鉴的范例。

4.增进语言表达,促进交际能力

会思考书中人物的言语、行为,思考能力、解读能力得到培养的同时,表达能力自然就得以提升了。

爱读书的孩子所接触的层面就会广,在与人交谈时不至于畏手畏脚毫无胸墨。

在人际交往过程中,通过有效的沟通与交流,便可激发其培养出良好的交际能力。

5.培养独立思考的能力

多读书,能教会孩子不畏惧自己的渺小,勇敢自信地做自己。敢于勇敢地去尝试去发现未知,对伟大的事物心怀敬畏。

学会待人和善,懂得善于运用智慧去克服更大的困难。

6.陶冶情操,培养气质

喜爱阅读的孩子,他的言谈举止总会有一种气度,那是任何金钱也买不来的气质,将会伴随孩子的一生。

很多家长都知道读书对孩子的好处有多大,但是却常常反映孩子读书没耐性,读着读着就打起了瞌睡或者动来动去,家长都很苦恼,但从脑科学的角度来看,其实这是正常的。

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科学家实验证明,人的大脑并非为阅读而生

认知脑神经学家告诉我们,这是因为:

人的大脑并非为阅读而生,把原生态大脑改造成阅读脑需要长达十余年、循序渐进的努力,才能完成。

这种改造不仅仅只是认知层面的改变,更是直接用眼睛观察得到、用仪器测试得到的大脑生理结构的改变。事实上,认知脑神经学家证实,没有大脑生理结构的改变,一个人不可能成为一个优秀的阅读者。

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非阅读和阅读脑的区别

科学家已经通过实验证实,不识字、没有阅读能力的人与阅读者的大脑生理结构存在显著差异。

为了保证实验结果的准确和可信,科学家们选择了6个家庭共12个女孩,每组家庭的两姐妹成长环境、社交活动相似,各方面都相仿,唯一的差别就是,姐姐没有接受过教育,而妹妹受过教育。

科学家对这6对姐妹进行了大量的测试,通过磁共振成像和正电子发射断层扫描等先进的科学仪器设备,观察被试者的大脑激活反应。科学家发现:

受过教育的妹妹们的胼胝体后部更厚。胼胝体连接左右大脑半球,它的增厚使两个脑半球的信息交换更多、更快、更有效。

不仅如此,更多的实验也证实,健康的阅读者,无论是中文阅读者还是英文阅读者,都会不约而同地在左侧枕-颞区打造出一小块专门处理文字信息的脑区,脑神经学家称之为文字盒子区”。

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他们的文字盒子区”在对文字刺激反应和处理过程方面越强烈、越迅速。

文字盒子区”,其实就是我们大脑里专门处理文字信息的脑区。这块脑区不但接受和处理文字信息,同时还把处理后的信息发送到知觉、感觉、运动区。比如,我们 看到一个好吃的东西,就开始流口水,这就是文字盒子区”的功劳。

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阅读初期的大脑和成熟的优秀阅读脑

不仅仅没有阅读能力的人与阅读者的脑结构不同。在对文字刺激的反应和处理过程方面,正在学习阅读的儿童的大脑与成熟阅读者的大脑也大不相同。

阅读是一件需要视觉、语言、注意力、记忆力、感觉脑、甚至运动等各脑区通力合作才能有效完成的脑力活动。但最开始,这种合作是不存在的。

科学家通过实验发现,在初学阅读的大脑中,兴奋点分散且不太有规律,左右脑平衡激活,好像十个仓库工人都认为这是自己的活儿来了,在整个仓库地跑来跑去。

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仓库经过一番管理和整顿,十个人有人负责进货,有人负责出货,有人负责理货,有人负责记帐……,各司其职,有条不紊。吞吐能力大大提高,失误大大减少。

▲ 阅读新手的大脑-左右脑平衡激活

当大脑被改造成优秀阅读脑时,在阅读中的反应就像高效的仓库一样有序:视觉区感受到文字后,迅速将文字信息传递给文字盒子区”,文字盒子区”将文字处理后,又迅速把处理结果分发到各知觉、感觉、运动区。

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▲ 成熟英语阅读者的大脑-左脑高效处理文字信息

最开始,脑神经的分工很粗糙,往往是多个神经元执行同一种分辨工作,最终通过学习和训练,发展到每个神经元对有限范围的刺激做精确反应,同时所有相关神经元又协同工作,从而掌握了快速阅读和理解文字信息的能力。

人脑神经元的数量有限,大脑神经回路,如果不经常使用,最终也会断掉。

但神经元与神经元之间的联结却可以很多很多,而这种联结对认知更为重要。只要学习,大脑终生都可以建立新的联结。

正是因为阅读脑有这种特征,所以,孩子其实需要培养才能真正爱上阅读。

如何让孩子拥有阅读脑

1.增加词汇量

阅读专家发现,有一个指标可以在孩子还不认字时就能预测孩子未来阅读能力,误差很小。

这个指标就是词汇量。

孩子从小听到的词越多,未来遭遇阅读困难的可能越低,阅读成就越高。相反,那些词贫”生则有更高的几率遭遇阅读困难、学习困难、和提早辍学。

多与孩子对话,多使用丰富的语言,哪怕孩子不能完全听懂,丰富词汇的刺激对孩子的语言也大有益处。

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2.增加家里藏书量

教育家做过这样一项研究,结果表明:家中藏书500本的家庭,平均能将孩子的教育向前推进3.2年。

除此之外,家中藏书量越高,爸妈本身的教育程度对孩子的受教育水平的影响越小。

意思是即使父母只是小学生文化,但是如果家里有很多书,与那些受到高等教育的孩子相比,差异并没有那么大。

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3.亲子共读

在家中营造出共同阅读的氛围,从而让孩子在耳闻目染之下喜欢上阅读。如果父母一边看电视,一边叫嚷着孩子快去看书,孩子心理是不服气的,就算表面上捧着书看,内心也是在神游。

亲子共度可以很有效的起带头作用,亲子共读时间越多,孩子就更能从看书、阅读中得到快乐,对阅读这件事产生兴趣,然后逐渐地过渡到自主看书、学习。

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4.允许孩子读自己喜欢的书,比如小说

不能用大人的标准去衡量孩子的世界,父母眼中对孩子有用的书无非是跟学习紧密相关的,比如优秀作文100篇,而孩子心中可能更倾向于校园漫画、小说等。

拿小说来说,很多家长认为小说是闲书,会耽误学习。但脑科学家通过实验确定,阅读小说其实可以增强脑神经的联结。

好的小说能让人感同身受,大脑中的感官和运动神经也会随着角色的活动而不断变化,增强联结,进而在生理上改变我们的大脑。

不管什么年龄阶段,在选择看什么书上,我们不妨给孩子更多的自主权。

如果是孩子自己挑选的书,他们会更愿意去读,也会感受到更多乐趣。在这种乐趣的加强效应下,会持续地选择阅读自己喜欢的书,形成一个良性循环。

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5.不要询问孩子阅读效果

父母与孩子一起读完书后,大都要求孩子复述故事,或是向孩子提问,比如:这本书讲的什么内容?告诉我们什么道理?主要人物是谁?……

对于这些问题,如果孩子回答对了,家长会夸赞一番,如果孩子回答不上来,家长就会批评指责。

这样其实会让孩子有厌烦的心理,失去读书的兴趣,太注重阅读的效果难免让孩子内心沮丧,父母应该知道,让孩子体会到阅读的过程才是最重要的,这样孩子才能放松阅读并且真正爱上阅读。

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6.阅读年龄要适合

阅读需要众多的脑区合作才能完成,而不同脑区的联合要依靠髓鞘。髓鞘是包裹在神经细胞轴突表面的一层胶质细胞,可以保障信号传递更准确、迅速。

正常来说,孩子要到4-7岁,神经纤维的髓鞘化才基本完成,这时才有培养阅读脑的基础。

有研究发现,一些不顾孩子大脑的生理成熟度而超前识字的孩子,到小学三年级以后,阅读能力基本被普通孩子反超。

脑科学家揭露孩子不爱看书的真相,拥有阅读脑这几点很关键

打造阅读脑是个长期工程,唯一不变的法门就是坚持每天阅读,不断刺激,不断训练。

教育离不开脑科学,想要孩子拥有阅读脑,由上所说是需要经过培养的,阅读,拥有阅读脑”。在一定程度上,学习的本质也是改变大脑的过程,这就是脑功能的可塑性。当我们理解了阅读背后的脑机制,才能更好地帮助孩子打造阅读脑”。

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