无论在学习、工作或是生活中,大家都接触过很多优秀的句子吧,借助句子,我们可以更好地表达。其实很多朋友都不太清楚什么样的句子才是好的句子,以下是小编整理的五年级上册描写爱国的诗句(经典105句),赶紧瞧瞧,别错过提升自己的机会!
五年级上册描写爱国的诗句 一
1、这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?你最欣赏其中的哪一幅图?说说理由。
2、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，画上波浪线。等下把理由说给同学和老师听。
3、(1)借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。
4、(2)理解“不得不承认”。
5、(1)把下列的诗句写成比喻句
6、学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。
7、总结课文，迁移写法
8、《端午日赐衣》杜甫 唐代
9、(出示课件6)②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息?
10、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。
11、文中，作者用了一句更精辟的话来表达这个意思，是哪句话呢?(生答：人人为我，我为人人)(出示课文字并板书)
12、质疑：更喜?读读前面的诗句，细细琢磨。(有过哪些喜?)
13、学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
14、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
15、五、布置作业。(出示课件9)
16、(2)识记生字，掌握多音字。
17、师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
18、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
19、(2)理解“脊梁”(花叶、花茎。)
20、默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
21、学习是劳动，是充满思想的劳动。
22、 感情用事地朗读和背诵课文;
23、品“万水千山”体会“远征难”。(等闲小事有哪些?读着读者,你仿佛都看到了那些画面了.) 这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?你最欣赏其中的哪几幅图?为什么?
24、师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。
25、总结全诗，拓展延伸。
26、感受“奇特”。
27、说感受
28、文本赏析
29、师：读了这段，请你说说小艇的特点是怎样的?(精巧、奇特)
30、有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
五年级上册描写爱国的诗句二
1、《临江仙·高咏楚词酬午日》陈与义 宋代
2、熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
3、主题：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
4、再读古诗，了解诗意。
5、(2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动的理由。
6、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长;“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
7、体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。
8、自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
9、(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
10、从这些事中，我们感受到了什么?
11、求学将以致用，读书先在虚心。
12、坚强者能在命运之风暴中奋斗。
13、以课件展示如下词语
14、(3)生感情读，读出红军的“不怕”
15、借助工具书及注释读懂课文。
16、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
17、用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
18、(2)姹紫嫣红又是怎样的景象呢?结合图片理解。这里侧重写花的色彩。
19、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
20、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?
21、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是【yuerzhinan.com育儿指南】非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)请大家读一下，有什么疑问吗?是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
22、(2)、看图。师板画引导学生比较：逶迤——细浪，磅礴——泥丸。
23、第四部分(5)：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
24、《午日观竞渡》边贡 明代
25、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
26、继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。
27、《菩萨蛮·端午日咏盆中菊》顾太清 清代
28、这一路长征，红军可谓是跋山涉水，长征从江西瑞金出发，一直到达陕北延安，这就是长征的整个路线图。(出示长征路线图)。
29、 展示诗歌和散文，并在师范学校阅读。
30、《钱穆仲有高丽松扇馆中多得者以诗求之》孔武仲
31、第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。
32、导入：
33、过渡：人人为我，我为人人。转眼间四十五年过去了，这样的奇丽的景色，这样高尚的境界，会长久保持吗?从哪能看出?
34、(3)读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
35、(3)咱们给这些词语归归类?
36、初读课文，学习字词
37、品读古诗，想象画面，领悟诗境。
38、在实践中探索新课改。在教学工作中，认真学习新课标，思考教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，有效的发展和培养学生的整体素质。
39、温故而知新，可以为师矣。
40、课文分了几个场景进行描述?哪个场景让你感动?
五年级上册描写爱国的诗句三
1、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?
2、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
3、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
4、 理解三个新单词，就能写出三个新单词。能正确读写《长征》等单词;
5、 学生:在参考书的帮助下，查找有关长征的资料，预习诗歌和散文。
6、布置作业。
7、让我们用毛主席的一段话对长征做个总结。
8、其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么?
9、指导朗读，
10、指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
11、关键字词的含义及其饱含的感情。
12、认识了3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。
13、你可以平凡，但不能平庸。
14、预设1：花团锦簇 姹紫嫣红 多么美的两个词啊，请大家闭上眼睛，用心想象花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象?师板书：花团锦簇、姹紫嫣红
15、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。工作总结
16、文章千古事，得失寸心知。
17、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学
18、 德国人为什么要看花的脊梁呢?如果是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你的感受是什么?(奇怪、不理解)好，就把你的这份惊奇读出来吧。
19、(2)从“人人为我，我为人人”的慨叹中你寻味到了什么?体会到了什么?(德国人乐于助人;很高尚!)
20、精读课文，体会铺垫的作用。
21、默读课文，画出重点句。
22、品读巴迪情感变化。
23、(2)爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来怎么样?生答：很正常。
24、课堂练习
25、复习导入
26、师：是啊，红军是英勇的，红军是乐观的，难怪毛泽东会那样豪情万丈地赞道——读：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。
27、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
28、出示：变化是有的，但是美丽并没有改变。
29、同君一席话，胜读十年书。
30、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。
31、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
32、再读读这首诗，想想：这首诗写了什么?(红军长征，遇到了各种艰难险阻，最后取得了长征的胜利。)哪句话看出来：红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只等/闲。理解着句诗。只等闲：平平凡凡的小事。
33、(4)体验交流
34、交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。
35、激趣导入。