相信大家一定接触过很多句子,是不是很多好句子一看就让你喜欢上了。下面就是小编整理的高中语文摘抄名言(集锦118段),赶紧来看看吧!
高中语文摘抄名言 一
1、他人有心,予忖度之。
2、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
3、故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。
4、作业设计
5、③(5):补叙、简介其他人。
6、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止了向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。
7、均无贫,和无寡,安无倾。
8、理解如何正确对待中外文化遗产。
9、理解景物描写和人物对话的作用。
10、旋其面目,望洋向若而叹。
11、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。
12、一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。
13、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
14、别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。
15、父母之爱子,则为之计深远。媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:“必勿使反。”岂非计久长有子孙相继为王也哉?
16、果行,国人相劝。父勉其子,兄勉其弟,妇勉其夫,曰:“孰是君也,而可无死乎?”
17、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活,学习他们爱国主义和乐观主义精神。
18、板书设计
19、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。
20、微笑着,去唱生活的歌谣,不要埋怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的意义。
21、彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
22、理解比喻论证、先破后立的论证方法。
23、高山仰止,景行行止。
24、不患寡而患不均,不患贫而患不安。
25、其实我们判定荆轲是不是英雄可以这样进行:
26、概括水生嫂等几个青年劳动妇女的特点:
27、改编仿写“_话别”一节(品味人物对话,分析水生嫂的性格)
28、教学手段:多媒体课件
29、“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义?
30、令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
高中语文摘抄名言二
1、重点:分析人物形象,从对话、动作、神态的角度入手
2、过程与方法:
3、高岸为谷,深谷为陵。
4、感受课文“针砭时弊”的特点
5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖,随着时间的流动,它时而平静如镜,时而浪花飞溅,(时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后,往往会变得更加坚强。
6、骄傲充满了一个可怕的陷阱,这个陷阱是我们自己的手动挖掘。 - 老儿
7、等闲识得东风面,万紫千红总是春。
8、有一部电影或许倒能给我们一点启示张艺谋的《英雄》他告诉我们,英雄可以不止一个
9、人而无仪,不死何为。
10、试试看--不是像企鹅那样静静的站在海边,翘首企盼机会的来临,而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋,执着的寻求。试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹,而是披荆斩棘,举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢,听凭命运的摆布,而是奋力敲击其神秘的门扉,使之洞开一个新的天地。微笑着,去唱生活的歌谣。
11、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不必装模作样!这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心。山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心。
12、教材分析:
13、当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士。
14、孙犁(1913——1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。
15、劳苦而功高如此,未有封
16、填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?
17、了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法,体会课文景、情、理交融的特点
18、扬声器无罪,人民的味道。
19、其他人有心脏,给它。
20、若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
21、总结荆轲的形象:有智有勇有义
22、多种方式诵读课文
23、快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看,物质消费越大,欲望越小,快乐就越大,正应了中国人的一句古话"知足常乐"。反之,如果一个人的物质消费有限,而欲望无穷大,将会怎样呢?路瓦栽夫人有那么多"梦想",又有那么多"陶醉",她怎么能不痛苦、伤心呢?
24、理解作者乐观旷达的情怀,了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义 过程与方法目标
25、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;
26、人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
27、虽然作者讲到“志、力、物”三者缺一不可,但是现实往往不如人意,对此,作者又有什么心得呢?
28、作家作品:
29、他爱国吗?这是首先判定的标准结果不知道,到死都是个谜,所以不是爱国英雄那么能不能是其他英雄呢?
30、毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌; 毅力,是远航的船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸。
31、如何看待荆轲这一形象?(荆轲是英雄吗?)
32、心的本色该是如此。成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,汇流入海www.yuerzhinan.com,有穷且益坚,不坠青云的傲岸,有"将相本无主,男儿当自强"的倔强。荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食。
33、古代学者必须有一位老师。老师,所以公平也很困惑。
34、把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来,充满浓郁的生活气息和诗情画意。
35、作者简介及创作背景:
36、比较下列三段对话,选出最适合水生嫂性格的一段,并思考为什么其它两段不适合?
37、人生的建立尚不清楚。
38、能够破碎的人,必定真正活过。林黛玉的破碎,在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎,源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;凡高的破碎,是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛,贝多芬的破碎,则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点,那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
39、(3)美读
40、作业布置
高中语文摘抄名言三
1、同学们,我们一般在学习文言文按照哪几步进行?【板书】
2、阿尔卑斯山,风景停止。
3、作者分别游览了哪些地方?各个地方分别有什么特点?
4、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。(感悟人生 生命) 巧笑倩兮,美目盼兮。
5、危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?
6、学习作者勇于探究的精神,培养学生在学习上勇于探究的精神。
7、导入设计:
8、吾恐季氏之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。
9、教学反思
10、理解倡导“拿来主义”的好处
11、天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之基业也。
12、微笑笑,美。
13、创设情境,导入新课
14、不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
15、由信仰开发的权力,超过99个唯一的令人趣味。
16、学生自由朗读课文,对照注释阅读课文,疏通文意,把握文章结构。思考“本文可以分为哪几部分,每部分分别讲了什么?”
17、秋水时至,百川灌河,泾流之大,两岸渚崖之间,不辨牛马。
18、于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
19、古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。
20、我赞扬目前的祖国,将来更赞美它。 Maskovsky:“Ma Yasovski Poetry”
21、人们不是天生的,你能知道吗?困惑,它并不困惑,它并不难以忍受。
22、会当凌绝顶,一览众山小。
23、今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。
24、教学方法
25、理解什么是拿来主义
26、当王世刚,邱坑,飞到普通人的家里。
27、野火烧不尽,春风吹又生。
28、金秀河山包装,所有人都能做他们的马匹。 - 朱德:“送南正将”
29、请朗读改写后的对话:
30、臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
31、导入
32、践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。
33、进则思赏,退则思刑;如此,则有常赏。进不用命,退则无耻,如此,则有常刑。
34、在我之前,我会给它一个好运,我会发生。
35、希望源于失望,奋起始于忧患,正如一位诗人所说:有饥饿感受的人一定消化好,有紧迫感受的人一定效率高,有危机感受的人一定进步快。
36、(2)点读
37、小说中三处对于“捞”与“丢”的细节描写。
38、如果您希望别人集成,您必须先拥有自己的完整性。【https://www.yuerzhinan.com】 - 莎士比亚
39、学情分析:
40、教学目标
41、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。
42、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
43、在前面,这个人本身是什么? - Truerny Skipski.
44、拓展延伸
45、故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
46、振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威震四海。
47、了解作品“以文为赋”,骈散结合的形式特点,鉴赏品味课文精美的语言
48、因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。