温柔优美的句子，短小精致，一秒倾心！下面是小编精心收集整理，为您带来的关于教学反思的名言[摘抄107段]，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于教学反思的名言 一

1、教研方面，要提高研究深度，努力形成优秀教学论文、教学设计、教学课件等教学成果。进一步加强教材研究，努力完成改革完善教材的任务。

2、作业：

3、本学期主要成绩：

4、高考研究方面，要进一步深化高考研究，加强高考命题研究，提高高考复习资料编制水平，努力把握政治学科考试的重点、热点。要要研究和使用好高三一轮、二轮复习资料，提高直到高三复习的水平。

5、 孩子们真的很能干，不仅会做，还会说话。接下来，让我们把我们在一个段落中所说的写下来。老师还用小白板写下了帮孩子戴红围巾的事。

6、根据课程标准的要求，增加学生的造句练习

7、组织学生利用班队会讲故事，明事理。

8、我们明白小木偶一开始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出现了几次?请画出有这个词的句子。

9、(1)在常规教学方面，圆满完成了高中政治模块四《生活与哲学》的教学。配套完成了《生活与哲学》的整套课件、单元检测、模块检测。在本学期在区教研室组织的期中、期末考试中都取取得了较好的成绩，学生的学科能力进一步提高。

10、推荐课外阅读：《我不是一段普通的木头》《我喜欢做我自己》《木偶奇遇记》

11、(2)在学生说到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可怜巴巴”的时候能够让学生说一说以前学过的类似形式的词语。

12、(2)分享，交流。

13、(4)“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。这四句话分别讲了谁与谁的故事?自由选取一个部分，带着表情、动作分主角朗读。(生分小组，分主角朗读课文)

14、再将省略号变成你自己的语言，这个故事就完整了，你也成了小作家了。

15、师生对话，导入新课。

16、学情分析:

17、小结:是啊!我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊-笑多重要呀!可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢?这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

18、学生写完后，四人小组先交流，围绕三点进行改正。邀请 1-3 名学生上台向全班朗读他们的作文，让全班做评委，对好的地方进行点评。

19、培养班级骨干

20、 回顾

21、认识5个生字。

22、以大组为单位进行朗读竞赛，看看哪一组读完整篇文章的人数最少。规则:出现朗读声音不宏亮、打绊子;字音、断句不准确时换下一位同学接着朗读，教师不发表意见，请其他组来评价。

23、写作时注意三点：一是开头留两个空格；

24、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。

25、明确目标

26、拓展延伸，续编故事

27、反馈：每句指名2――3人说。

28、 让学生练习连接几个句子。同时请同学们说说自己的小手有没有做错什么，顺便点评一下小手做错事的例子，改正小手的坏习惯。

29、交流反馈，深入理解。

30、教师出示词语：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

关于教学反思的名言二

1、师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。

2、(1)老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情。

3、精读感悟，体会以景写情的写法

4、(2)穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒;在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

5、 了解作者的悲苦感受，间接接触社【yuerzhinan.com育儿指南】会，完善人格。

6、(2) 老师帮助学生穿红色

7、畅谈收获、总结全文

8、如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的?

9、老师的评价词要尽量多样化，同时鼓励孩子让课堂更轻松！

10、多与家长沟通

11、疏通文义;

12、(3)积极参加区、市教研室组织的教研活动。参加区思想政治课观摩课、优质课评选活动，积极参加是教研室组织的小论文评选，认真参与本备课组杨长华老师的区优质课评选备课。

13、我们一齐来读一读这些词语。在越到不同的事情，会有不同的表情，你最喜欢哪种表情为什么你为什么不喜欢这些表情

14、看，那里有些句子，你能用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子吗?

15、引导朗读方式设计更灵活！

16、从哪里看出“只会笑是远远不够的”

17、(2)借助工具书、书下注释，读懂文章大意。

18、指导思想

19、从《小木偶的故事》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》任选一个故事，和你的朋友共同表演这个故事。

20、读这句话时，你好象看到了什么?(小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累)再次有感情地读这句话。

21、理解课文资料，体会小木偶的内心活动。

22、设计(2)

23、(2)认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事?

24、初读课文，整体感知。

25、我们先来解决第一个问题，《小木偶的故事》主要讲了什么资料

26、进取运用新课改理念教学

27、走近作者，了解背景

28、(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子;

29、教师示范朗读课文，请同学们注意字音与断句。

30、对学生进行常规教育。

31、续写《小木偶的故事》。

32、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步

33、创设情境，导入新课:

34、正确处理好基础知识与能力培养的辨证关系在教学中，本人严格要求学生在记住基础知识的同时，必须要结合优化设计与训练，抓好基础知识的深入掌握与落实和查漏补缺。本人深知学科能力的培养与训练是长期的，循序渐进的过程，所以经常苦口婆心地劝导学生要认真地独立地完成每节课的优化训练，定期收缴给于批阅。

35、 树木、岩石、水和鱼的特征及其准确描述。

36、存在的不足及努力方向

37、(1)本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的?

38、教学准备:

39、本学期主要工作：

40、检查初读情况。

关于教学反思的名言三

1、(2)在学业水平考试复习方面，通过两套复习资料，学生较系统的完成了高中政治四个模块的复习，顺利通过了学业水平考试。

2、思想政治方面

3、分主角朗读对话。从对话中，你体会到什么(小木偶内心的痛苦、悲哀。)

4、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

5、从哪里看出“只会笑是远远不够的”?

6、教学工作

7、(2)认真搞好学业水平考试复习工作。编写、印制了学业水平考试的复习资料，指导学生搞好学业水平考试复习。

8、教育学生注意安全，以防不安全事故发生。

9、出示木偶，你期望给木偶添加什么表情

10、强化学生的行为规范。

11、续编故事，在编故事中再次体会道理。

12、 写字

13、课外你一定看过不少描写景物的古诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。

14、(4)在阅读和搜集资料的过程中，将发现的问题整理到预习笔记上。

15、(1)自读，赏析。

16、组织学生过好六一儿童节。

17、制定班级制度，对学生进行常规教育。

18、召开班干部会议。

19、紧扣文眼，感悟小木偶的内心世界

20、全班交流。

21、做好复习工作，迎接考试。

22、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐

23、明白生活中，光会笑是远远不够的道理。

24、工作表现和教学实绩

25、(2)小石潭中有哪些景物，它们有什么特点?作者是怎样写的?

26、精心备教全面把握新课程标准

27、知道自己的手这么能干，此时的心情如何？

28、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢?请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

29、情境教学方法。通过多媒体课件，可以展示作品的意境，激发学生的想象力，用自己的语言再现作品的意境，体会作者的感受。

30、本学期存在的主【育儿指南www.yuerzhinan.com】要问题：

31、教学反思:

32、能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。

33、做好后进生转化工作

34、我们刚才不知不觉就完成了小木偶给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢?能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事?根据学生回答并板书

35、 教师应该更多地投入情感，让孩子对他们所学的更感兴趣。

36、模拟表演，导入新课

37、交流课前预习状况：木偶是什么