随着社交网络的兴起,越来越多人会在社交平台上发布说说,用以分享生活日常和自己的感悟。你知道什么样的说说才有创意吗?今天小编为大家整理的猴子朋友圈语录(合集45句),相信大家一定会喜欢上。
猴子朋友圈语录 一
1、爬杆上树是高手,爱吃香蕉和桃子,家里没有山上有.
2、指名学生交流,明确小猴子来到了玉米地里,看到了又大又多的玉米.
3、朗读课文,了解内容.
4、 师激趣:这只小猴子呀,它天天待在山上,都待得不耐烦了.这一天,它准备下山去玩,会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里,赶快打开书本找到它.（师板书课题,指名学生朗读课题.）
5、朗读课文,识字.
6、指名学生交流,师适当小结:小猴子来到了一颗桃树下,看到了又大又红的桃子,便扔了玉米,去摘桃子.
7、教学过程
8、学生观察,指导书写.
9、(2) 桃树下
10、(1) 玉米地
11、朗读.
12、（1）在第2自然段中, 用“小猴子走到……看见…… 做了……”的句式找一找.
13、 理解并运用本课中描写小猴子动作的词语,提高学生语言运用的准确性.
14、师出示玉米地和玉米棒的图片,引导学生理解“又大又多”的意思.交流（ ）又（ ）又（ ）.师小结:前后是可以共同存在的特点.（翻开作业本p63,第三题）
15、出示图片、结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作.师小结识字方法,“扔”和“奶”偏旁不同（换一换）；“摘”,摘苹果,摘桃子,摘花（组词）
16、请一位学生朗读整篇文章.
17、课堂小结
18、 出示谜语,激趣导入
19、 初读故事,借助故事图了解故事内容.
20、情境延伸:第二天,小猴子又下山了,他会做什么,想些什么？画一画,写一写,如果能用上几个刚刚学过的表示动作的词语就更好了.
21、教学过程:
22、出示谜语,导入新课.
23、 读后交流:
24、提问习题四.
25、(4) 往回走回家的路上
猴子朋友圈语录二
1、我会说.用“小猴子走到……看见……做了……”的句式对第一自然段再次认知.
2、预设2:形声字.
3、朗读课文,图文对照,读懂前四个自然段中相同相异的部分,利用表格,提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息,进行简单推断,并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思.
4、爱是喜欢靠在你身后，不管前面的路会怎样，什么都不理会的相信你。
2.都说是药三分毒，而你，是我的药，亦是我的毒。
3.给你讲个故事，这故事很长，所以我长话短说，我想你了。
4.见什么世面 见见你就好了
5.将思念撒入了阳光，无论你身在何方，爱停留，情意长。
6.举头望明月，低…低头亲亲我嘛
7.可爱不是长久之计，可爱我是长久之计呀
8.老虎不发威，你当我女朋友吧
9.你可以帮我洗个东西吗 ？喜欢我啊
10.你让我道歉，还是让我告白。
11.你是属什么的，你是属于我的
12.你瘦的时候在我心里，胖了就在里面卡着出不来了
13.你属什么的啊 你是属于我的
14.你喜欢什么季节 我喜欢有你的季节
15.你心里有苦，无人能诉，我愿意听。别人不懂心疼，我心疼就够。
16.你这么可爱被大风吹到我怀里我是不会还的
17.你知道你和猴子的区别是什么吗？ 猴子住在树上，你住在我心里
18.你最可爱，我说时来不及思索，但思索之后，还是这样说。
19.千万个不眠的夜里，你一直让我感动，只是因为相信有个人会爱我一生一世。
20.如果你前女友和现女友同时掉到水里，我可以做你女朋友吗？
5、情境创设,信息整合,简单推断.
6、 正确、流利地朗读课文.
7、板书设计
8、指导书写“非”“常”
9、作业设计.
10、引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情,拓展想象当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么,在此过程中,师对于学生个性化阅读体验要给予充分的尊重和鼓励..
11、 （1）生自主朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子.
12、借助插图,情境延伸,思维和语言相互促进.
13、你想对小猴子说什么？
14、师出示“满”,满桌,满树,满星,理解“满”.（组词）
15、调整视角,使推断有迹可循.
16、生字书写.
17、预设1:“反犬旁”+“侯”（小结:“反犬旁”的字一般都和动物有关）.识字方法:加一加.
18、同桌带动作朗读课文,了解动词意思,体会小猴子的情感变化.
19、学习第一自然段
20、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往。以下是小编收集整理的秋天段落，希望对您有所帮助。1、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海;不是棉田，是白银的世界。2、校园里，一阵清香飘来，你瞧，桂花头上戴着金灿灿的皇冠