在日常的学习、工作、生活中,大家都知道一些经典的文案吧,文案用以记录和分享生活日常。那么什么样的文案才不会千篇一律呢?全都是小编花尽心思整理出来的七年级语文好句摘抄（精选97条），记得收藏保存多看几遍哦！
七年级语文好句摘抄 一
1、春花图：(第4自然段)
2、过渡：作者感知了夏天如此热烈、成熟的景物，感受到农民的紧张、繁忙，那么作者对夏天有什么样的感情?(赞美和喜爱之情)
3、(2)让部分学生示范朗读，师生共同评价。
4、请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
5、整体感知
6、学生自由朗读，要求
7、(2)请再看这样一个句子
8、(4)教室里来了镇上的人。这一切引起读者的疑问，体现了人们对最后一课的重视。
9、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
10、[宋]杜衍《咏莲》
11、《秋日》程颢 宋代
12、介绍作者
13、孙权(182—252)：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。
14、⑹诗歌共七节，可分三层。其中1、2节是第1层，通过问句引发读者想像。3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答。
15、“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。
16、“迎春图”
17、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵
18、读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的?
19、(2)释义
20、例：(1)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。
21、本文的作者是谁?
22、各学习小组发言人把本组讨论结果提交全班进行交流，
23、问3：韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息?
24、生评;
25、《定风波》王哲 元
26、同学相互交流学习的心得，谈谈我们应为振兴中华作出怎样的贡献，我们现在应该怎么做?
27、要求：1.注意写景方法2.体味作者感情
28、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确;
29、初读课文，扫清障碍。
30、请同学们读出自己的诗或展示自己的画;
七年级语文好句摘抄二
1、教学重难点：
2、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
3、品味诗歌意境
4、和公择观李煜书法喜禅师碑
5、从课文第一部分的内容看，你觉得小弗郎士是怎样一个人?幼稚、天真、无知。
6、迎春图(7)
7、反复朗读诗歌，品味诗歌语言。
8、反复诵读，体会诗歌的音乐美。
9、范读前请学生思考：
10、《走马川行奉送出师西征/走马川行奉送封大夫出师西征》岑参 唐代
11、齐读第一自然段，多媒体显示问题：
12、请学生粗读课文。
13、诵秋：
14、《绣鸾凤花犯·赋水仙》周密 ? 宋代
15、选取文中你最喜欢的一两句话背诵并模仿写句子。学习小组内互相交流，然后选取写得好的在全班宣读。
16、培养学生利用网络获取知识的能力
17、《行香子·草际鸣蛩》
18、[教学要点]1.通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国精神。
19、第一部分主要采用什么描写?对话
20、《古怨别》孟郊 唐代
21、让学生谈谈听朗诵后的感受。
22、表现孙权对下属吕蒙亲近、关心和期望的一句话是_____卿今当涂掌事，不可不学_
23、写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
24、课时：二课时
25、课堂小结
26、教师补充：(写作背景)
27、第二次朗读(齐读)，思考这段抓住了春草的什么特点来写?
28、学生品读、揣摩语言
29、学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容：
30、书法中最喜黄庭坚笔意因而有作
31、精读(选读)课文，深入感悟，鉴赏创新。
32、教学过程：
33、孙权给吕蒙提的读书目标是：____涉猎，见往事耳
34、讲析第18、19节。
35、c.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?
36、 秋风引 [唐] 刘禹锡
37、《野望》王绩 唐代
38、木兰聪明机智。试想，一个女子要去沙场厮杀，又要不被同行的战友发现，需要克服多少生活上的难题，然而，木兰出色地完成了任务，“将军百战死，壮士十年归。”木兰荣立战功，骄傲地凯旋了!
39、知识与技能：
40、课后反思
七年级语文好句摘抄三
1、理解本文标题的含义和作用。
2、创设情景，__导入
3、揣摩语气
4、(2) 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。
5、《赤壁》杜牧 唐代
6、【欣赏范读】：《木兰诗》是我国文学宝库中的瑰宝，是叙事诗中的一朵奇葩，咱们先欣赏一下名家朗读。听范读是如何处理每段的语速、语调、语气的。
7、《初秋》孟浩然 唐代
8、《泊秦淮》杜牧 唐代
9、(1)教室气氛。(2)老师对学生的态度。(3)老师的衣着。
10、朗读课文
11、写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”
12、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。
13、初读课文，整体感知——《木兰诗》讲述了一个怎样的故事?你能用一句话概括吗?(诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。)
14、背景解题
15、感受夏天的特点及文章的语言魅力。
16、迎春图：(第7自然段)
17、思考并分析
18、(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
19、品读精彩语句
20、研读第2—5小节：
21、经过自由朗读和小组代表的联读，全班交流对文章结构的理解。
22、课后向老人询问抗日救亡时的小故事。
23、本文作者简介：
24、《摸鱼儿 扬州》吴存 元
25、学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。
26、畅读诗歌，整体感知
27、过程与方法：结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写结人物塑造的作用;学习本文叙事详略得当的写作方法。