在平日的学习、工作和生活里,大家都收藏过令自己印象深刻的句子吧,全都是小编花尽心思整理出来的小孩教育名言名句大全【共计116条】，记得收藏保存多看几遍哦！
小孩教育名言名句大全 一
1、 爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。凯洛夫：《教育学》，人民教育出版社1957年版，第355页。
2、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
3、 早期教育并不是利用孩子的童年时光来完成沉重的学业任务；所有的教育都应该是建立在自由、快乐、自愿、信任的基础之上；在保持儿童天性的前提下，对孩子各种能力的培养与锻炼，为孩子的将来做好准备。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社，2009年版，第50页。
4、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
5、 只有当你意识到自己使别人得到了快乐的时候，你才能体验到真正的为人之乐。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第45页。
6、 【让学生成为幸福生活的人】 学校的责任不仅在于使每个学生都确立为社会、为他人、为自我创造幸福的信念，获得为世界、人类创造幸福的能力，还应使每个学生在学生时代享受、体验生活的幸福，进而使他们热爱生活、关注时代、向往明天、奉献社会。使每个学生都成为人类的希望所在，社会的灵感所在，创造的星火所在，幸福的价值所在，美好的标志所在。要常常感激学生使自己拥有了第二个童年不能抱怨你为学生付出了多少，而要常常感激学生使自己拥有了第二个童年，促进了自己生命意义的升华。一个人一生有两次成长的黄金时光，一是自己的童年，二是陪伴孩子的童年。陪伴学生一起成长，是学生为我们创造的成长良机。
7、态度决定一切，习惯成就未来。
8、 这些学者共同工作的目标应该是给科学彻底打定一个基础，把智慧的光辉散播到全人类，使散播的成绩超越既往的成就，并以新鲜有用的发明去给人类谋福利；做这项事业一个人是不够的，一代人也不够，所以必需许多人一道工作，把前人的研究作为一个起点。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第240页。
9、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
10、 【真正意义上的教育改革成功】 无论科技怎样日新月异地发展，人的成长都如同一棵树：需要阳光、需要雨露、需要肥沃的土壤和【yuerzhinan.com 育儿指南】适宜的气候当教育能成为年轻生命的自由呼吸和歌唱，创造出茂密之树和碧草蓝天交相辉映之时，我们的教育改革才算获得真正意义上的成功！
11、 多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第276页。
12、 当及婴雅，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数发，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。颜之推：《颜氏家训》卷一《教子》。
13、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
14、 如果教育可以作为一种稳定的力量，这就意味着教育必须发挥出有效的学科训练功能，教学材料、教学方法，以及学校生活，必须成为一种样板，使许多社会理想变为现实。巴格莱：《教育与新人》，人民教育出版社1996年版，第134页。
15、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走.不断思索。
16、 5.培养人道主义情感，是道德教育的最重要任务之一在我们学生精神世界的最复杂的那些过程之中，居于首要地位的是个人信念和个人观点的形成过程，是把真理转化为有血有肉的具体行为和行动的过程。毫无疑问，这个过程在很大程度上取决于情感教育和善良情感的形成。培养人道主义情感--是确定道德修养的最重要的方面之一。没有对人的同情心，就不可能有仁爱精神。爱全人类容易，爱一个人难。去帮助一个人比宣称我爱人民要困难得多。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》。教育科学出版社1983年版，第242页。
17、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：“它坏，我们踩它！”大地并不坏，是家长坏。
18、 教育者要特别细心地对待少年的精神生活。如果不是在感性认识的基础上形成智力的和道德的评价，不是去深入钻研现象的因果联系，不是用高尚的思想的光辉去巩固崇高的情感，那么少年就会对智力活动完全失去兴趣。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第298页。
19、 【请升腾诗心】 用夕阳、秋千组成一个句子。一个学生说：秋千在夕阳下摇晃。老师改为：夕阳在秋千上摇晃。仅仅改动了一个词，仅仅改动了一下词语的次序，一种与众不同的旋律悠悠然飘扬在课堂之中。教学对学生的引导，要有将学生推入思考之中的力量，促使他们在学习的改善、尝试和冒险中建构内心的生命之帆。
20、 【带着一颗羡慕的心】 因为羡慕，知道生活的美好；因为羡慕，明白追求的真谛；因为羡慕，懂得上进的内涵；因为羡慕，更爱多彩的世界相反，拒绝羡慕的人是可怜的人。有视力却不愿与人对视，有语言却不愿和别人交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却一贯我行我素。他们的内心是孤独的，无论出于何种理由，他们都是另类。他们看问题的起点永远都是自身，看问题的纬度永远是固有的认知，最后就形成了一个圈，一个走不出来的自恋的怪圈。
21、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
22、制作一片绿叶，一束春风和一束阳光，为最可爱的孩子们带来温暖和爱！
23、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
24、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
25、 教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全部学生。这点往往是察觉不出的。但还不止如此。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。正因为这样，所以一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷、对于人生心理上各种微末变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能摸捉一切最细微的事物。这点是应该记住的。加里宁：《论共产主义教育和教学》，人民教育出版社1957年版，第177页。
26、 游戏是本能驱力的显现。对儿童的本能驱力和游戏活动进行全面的实验研究，是非常必要的，也是非常重要的，因为这种观察、同化和表现的能力，是在为儿童参加生活竞争作准备。拉伊：《实验教育学》，人民教育出版社2004年版，第63页。
27、广交不如择友，投师不如访友。
28、 在教学与教养过程中涉及到儿童的整个人格，所以教师自己也是以整个人格来与儿童接触的。所以教师对学生所发生的教育影响，不仅依靠自己的专门学识及教学与教养的方法，而且也依靠自己的人格和品行，这是主观的愿望所不能勉强的。彼得洛夫：《论人民教师的威信》，作家书屋1951年版，第142页。
29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
30、认真地对待孩子的个人要求。
小孩教育名言名句大全二
1、良好的个性胜于卓越的才智。
2、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
3、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
4、井淘三次吃好水，人从三师武艺高。
5、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
6、 孩子对准确、细节的追求是一种天然倾向，在观察花卉或昆虫时就有所体现，而且这种对准确性的要求会向数量方面发展，并将准确性带向抽象的数学。蒙台梭利：《蒙台梭利儿童教育手册》，中国妇女出版社2012年版，第7页。
7、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
8、 当我们看到野蛮的教育为了不确定的将来而牺牲现在，使孩子遭受各种各样的束缚，为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样的想法呢？卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社2011年版，第29页。
9、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
10、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
11、 【放弃是一种美丽】 对于曾经追求不到的东西，该放弃时，就要主动地放弃。否则，只能让自己在泥潭中苦苦挣扎，最终的结果是一无所有而伤心至极。所以，放弃不一定是懦夫的行为放弃是一种非常明智的选择；放弃能给自己带来放松心情，放弃能使自己压抑的心情高飞；放弃，可以摆脱烦恼和忧愁，给自己一个平静的心态放弃是一种美丽，放弃是走向生活的另一个起点。
12、 对于新生说来，教师具有无可怀疑的威信。教师是一切美好的化身和可资仿效的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立的还是教师的工作作风和他的人格品质。凯洛夫：《教育学》，人民教育出版社1957年版，第47页。
13、 学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续；从学校这方面说，就是为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。陶行知：《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第9-10页。
14、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
15、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
16、 【让阅读成为冲击】 如浪花冲击海滩，每一次阅读是一次冲击，是对思维、情感的一次冲击。让僵化的、落后的东西受到一次次刷洗，让思维总处于年轻态。这样的阅读，真可以使你一日千里，可以改变你的生活。
17、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
18、做人低三分，做事高三分。
19、 如果知识的方法和题材与道德的发展没有密切的、有机的联系，就不得不求助于特定的修身课和特定的训练方式：知识没有和寻常的行为动机和人生观融为一体，而道德就变成道德说教--成为各自独立的德行的组合。杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版，第378页。
20、职业首先是做人之本，为师之本。
21、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
22、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
23、 【要张扬生命的主体意识】 小鸡在蛋壳里孕育了生命，当它的生命成熟的时候，它就会自己破壳而出，奋力地挣扎站起来。企鹅妈妈教企鹅宝宝游泳的时候，是把它扔进大海里，任凭海浪的冲击，自己去体验游泳的技巧。海龟孵化出来，它要靠自己的力量游进大海，历经艰险与磨难，然后才能走进生命的历程。这说明生命具有主体意识，生命是靠自己完善的。我们的老师总是不放心学生，这个不教学不会，那个不教也学不会，就像多嘴的老婆婆，絮絮叨叨没完没了，殊不知学生听腻了，早已倒了胃口。
24、 苏维埃教师的称号是一个光荣的称号，而我作为一个老教师，自然希望你们每个人都热爱教师工作，能以创造的精神对待这一工作，满怀喜爱之情并兴致勃勃地从事这一工作。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育书筒》，湖南教育出版社1984年版，第152页。
25、 【德育应该是含情脉脉的】 德育工作是育德的工作，是塑造青少年美好心灵的工作。它决不等于必须进行生硬的毫无感情的说教，更不等于必须进行以人为敌的训斥。相反，它应该是含情脉脉的，应该是诗意浓浓的，给人一片关爱，给人一片温馨，给人一片希望；使沙漠变绿洲，使冥顽变聪明，使野蛮变文明。这难道不需要艺术、不需要诗意吗？一个班会的标题需要赋予它以诗的纱衣，我们德育工作的方方面面都需要诗意，需要艺术。让我们用心写好我们的教育诗吧！
26、帮助孩子成为有个性的人。
27、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
28、珍惜今天的拥有，明天才会富有。
29、学历不代表能力，能力离不开学历。
30、 学生在学校时，令其研究一切社会应用之事，则学校愈多，国家愈进步；总之，学校与社会万不可分离；在学校时，于社会应有之知识研究有素，毕业后断不患无人用之；在学校养成一种活动之能力，将来在社会上可以不必求人，亦足自立。梁启超：《中国教育之前途与教育之自觉》，见舒新城编：《中国近代教育史资料》，人民教育出版社1961年版，第957页。
31、 我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第474页。
32、独柴不好烧，独儿不好教。
33、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
34、为了梦想，我们不懈努力。
35、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
36、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
37、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
38、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
39、 一切事业、一切学说、一切前人的遗产摆在你们面前，你们都不拒绝都欢迎，但那都不是神圣的，都要经过你们的脑来分析，经过你们的手来检验。检验的标准不是成规，而是你们革命的大多数人的行动。不把一切真理（马、恩、列、新的都在内）当作教条，不加了解而相信，不加以执行而只当作神咒而崇拜。徐特立：《徐特立教育文集》，人民教育出版社1979年版，第48页。
40、 学校没有纪律便如磨坊没有水，这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水，磨坊便会停止，同样，如果你给学校去掉了纪律，你便算是去掉了它的发动的力量。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第209-210页。
小孩教育名言名句大全三
1、 在儿童的发育过程中，有一个阶段对教学与教育特别重要，那就是青春期。在处于觉醒状态的冲动的影响下，儿童开始具有自我意识和责任感；他像社会的一个成员那样，开始作出批判性的思考和行动。拉伊：《实验教育学》，人民教育出版社2004年版，第35页。
2、 孩子在早年学习已经确立的语言常规，通过无限次重复，使它们成为他自己的东西。但是他不可能预先懂得去运用这样保存下来和继承过来的成语，即使最迟钝的人也必须不断地重新运用这些成语来表达他的需要、愿望和感情，报告他和别人已做或想做的事情等。所有这些都是微不足道却又是实实在在的创造行动。沛西·能：《教育原理》，人民教育出版社2005年版，第35页。
3、 我们希望通过教育去培养出来的那种性格，不是仅有良好意向的那种性格，而是坚持实现其意向的性格。杜威：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第154页。
4、 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭：《爱弥儿--论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第48页。
5、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
6、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。
7、 不能提高人民的文化程度，新民主主义社会国家的建设是不可能的。徐特立：《徐特立教育文集》，人民教育出版社1986年版，第176页。
8、 应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第305页。
9、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
10、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
11、 各种心性的基础是身体健康。关心健康是培养性格的一个重要组成部分。赫尔巴特：《普通教育学》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第283页。
12、 【投身大自然缓解压力】 大自然是慷慨的，去摸一摸草的温柔，嗅一嗅花的芳香，闻一闻鸟的心语，看一看夕阳的余晖，即便是看一看小小蚂蚁的无休止地劳作，也可让你感觉轻松无比，生活中的烦恼、工作中的沮丧何足挂齿。投身自然怀抱，饱览无限美景，享受心灵的净化，启发创造的灵魂。
13、 我希望你们一生都做教师，再也不想别的。想成为专家，只能钻一门科学，我希望你们钻研教育科学你们如果在教育科学中能解决实际问题，有创造，就是专家了。~徐特立：《徐特立教育文集》，人民教育出版社1979年版，第288页。
14、我是我父母的宠物。我每天都把它放在房子.汽车和教室的三个笼子里。我不知道 什么时候可以放风。
15、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
16、 办学校须有宗旨，亦犹盖房者，心中须先有草图，用何器具，得何成效。张伯苓：《张伯苓教育言论选集》，南开大学出版社1984年版，第66页。
17、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
18、水至清则无鱼，人至察则无徒。
19、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
20、 没有基本的人性，便没有共产主义道德。一个没有细腻感受、感情冷漠的人，是不可能实现崇高的理想的。苏霍姆林斯基：《青少年心灵美的培养》，湖南教育出版社1983年版，第8页。
21、 艺术不仅作用于学生的理智，而且影响到他的情感，因此，艺术有助于培养信念。越是依靠情感为基础，信念就越是坚定。所以艺术在道德教育中才起着这么巨大的作用。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第130页。
22、 【教师要树立生命教育观】 教师首先要树立生命教育观。尊重生命，敬畏生命，把学生看成是自我生命的实现者，把学生理解为具有自我保护生命力与同时可以完成生命力保护的实体。教育不仅要有它的长度，即对人的一生关怀；还要有它的广度，即展示人全部生活的各种层面；教育更要有它的深度，即教育应该指向人生终极意义的体认与终极关怀，提升人的精神境界。因而，我们要把教育上升到生命的高度，用生命的标准来评价教育。
23、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
24、 只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第275页。
25、鸟儿与鸾凤飞得很远，人伴贤良品质高。
26、 教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第2页。
27、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
28、 天才和技巧--这首先是一种为达到目的而克服困难的顽强精神。只有在为取得新的成就而从事顽强的劳动的道路上，才能展示出儿童的天资和才能的新方面，扩大他们的兴趣范围。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第262页。
29、想要拥有从未拥有过的东西，就要去做你从未做过的事情。
30、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
31、 教师是学生的朋友和同志。苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》上海教育出版社1983年版，第168页。
32、 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基，见杰普莉茨卡娅著：《教育史讲义》，华东师范大学出版社1958年版，第375页。
33、 凡一种教育有成效见于社会，因而社会要求发展此教育，教育有其发展之前途者便是。反之，教育没有成效可见，却为社会制造出许多问题来，招致社会的诅咒，要求其改造，那样教育便是无出路的。粱漱溟：《梁漱溟教育论文集》，开明书店1945年版，第196页。
34、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
35、 教师集体的统一是最有决定性的一件事情。就是最年轻、最没有经验的教师，如果在统一的、精诚团结的集体里，有很好才能的领导者来领导，那么，跟任何一个与教师集体分道扬镳的有经验、有才能的教师比较起来，也要作出更多的事情来。马卡连柯：《马卡连柯全集》（第五卷》人民教育出版社1956年版，第294页。
36、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
37、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
38、 君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以先明；听从不尽力，命之日背，说义不称师，命之日叛；背叛之人，贤主弗内（纳）之于朝，君子不与交友。《吕氏春秋·尊师》。
39、说服固执的人，先顺其自然；说服愤怒的人，先平其气。
40、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
41、帮助孩子修改他的作业。
42、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
43、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
44、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
45、 教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的【http://www.yuerzhinan.com】人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。蔡元培：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社1980年版，第145页。
46、让孩子做他力所能及的事情。