有时候一句话就能让人对你刮目相看,这离不开平时好句子的积累,下面就是小编整理的关于猴子的句子英语(精选54条),赶紧来看看吧!

关于猴子的句子英语 一

1、引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情,拓展想象当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么,在此过程中,师对于学生个性化阅读体验要给予充分的尊重和鼓励..

2、爬杆上树是高手,爱吃香蕉和桃子,家里没有山上有.

3、 和小猴子打招呼！（学生打招呼）

4、预设1:“反犬旁”+“侯”（小结:“反犬旁”的字一般都和动物有关）.识字方法:加一加.

5、学习第一自然段

6、情境创设,信息整合,简单推断.

7、提问:大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么？（参考答案:玉米）

8、 师激趣:这只小猴子呀,它天天待在山上,都待得不耐烦了.这一天,它准备下山去玩,会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里,赶快打开书本找到它.（师板书课题,指名学生朗读课题.）

9、正音“结”,懂意义,记生字.

10、开始新授课教学

11、 初读故事,借助故事图了解故事内容.

12、朗读课文,图文对照,读懂前四个自然段中相同相异的部分,利用表格,提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息,进行简单推断,并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思.

13、 这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的、调皮的……）把“小猴子”三个字读的可爱一点,谁来试试？

14、教材分析

15、 摆放路线图.

16、复习与这堂课有关的原因知识

17、呈现“小猴子下山”的挂图,请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事.

18、朗读.

19、 读后交流:

20、 （1）生自主朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子.

21、师出示玉米地和玉米棒的图片,引导学生理解“又大又多”的意思.交流（ ）又（ ）又（ ）.师小结:前后是可以共同存在的特点.（翻开作业本p63,第三题）

22、请一位学生朗读整篇文章.

23、教后反思.

24、指名学生交流,师适当小结:小猴子来到了一颗桃树下,看到了又大又红的桃子,便扔了玉米,去摘桃子.

25、 认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字,正确美观地书写“非、常”2个汉字.

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1、教学过程:

2、教学过程

3、(1) 玉米地

4、 了解故事内容.

5、朗读课文,识字.

6、书空,范写,练写.

7、借助插图,情境延伸,思维和语言相互促进.

8、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往。以下是小编收集整理的秋天段落，希望对您有所帮助。1、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海;不是棉田，是白银的世界。2、校园里，一阵清香飘来，你瞧，桂花头上戴着金灿灿的皇冠

9、出示谜语,导入新课.

10、秋天的颜色是五颜六色，红色、黄色、绿色，田里的禾苗有些淡淡的黄色，树木绿的更深沉。以下是小编收集整理的秋天段落，希望对您有所帮助。描写秋天树木的好段落11、人们常说：“一年之际在于春。”我也可以这样说：“一年之美在于秋。”2、瞧，那枫树叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿

11、 师出示一则谜语:“一物像人又像狗,爬竿上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山中有”.生自主阅读并猜出谜底是猴子.（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片,指名学生认读.）

12、借助朗读,认识“猴、结”等12个生字,利用范读及例句比较等方式读准多音字“结、只、空”的字音.通过范写、临摹写“块、常”等7个生字.

13、(2) 桃树下

14、 出示谜语,激趣www.yuerzhinan.com导入

15、我会说.用“小猴子走到……看见……做了……”的句式对第一自然段再次认知.

16、教学目标

17、教学难点

18、教学重点

19、三、 精读,学习1、2自然段.

20、结合课文最后一幅插图,比较句子,想一想句子中的为什么小猴子只好空着手回家去？

21、教学准备

22、 认识本课7个生字,正确书写“非、常”.

23、 学习“猴”字,（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个字呢？

24、 正确、流利、有感情地朗读课文.

25、提问习题四.

26、出示图片、结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作.师小结识字方法,“扔”和“奶”偏旁不同（换一换）；“摘”,摘苹果,摘桃子,摘花（组词）

27、学习第2自然段.

28、情境延伸:第二天,小猴子又下山了,他会做什么,想些什么？画一画,写一写,如果能用上几个刚刚学过的表示动作的词语就更好了.

29、 要求:（1）同桌共读第一自然段.