随着社交网络的发展,越来越多人会在闲暇时发表说说,用以分享自己生活中值得纪念的小确幸。全都是小编花尽心思整理出来的教师工作格言【共计92句】，记得收藏保存多看几遍哦！
教师工作格言 一
1、教师职业--既要解疑，更重传道。
2、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
3、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
4、 学生的审美发展却具有多方面性：这里有文学，有造型艺术，还有音乐。而寓于一切之中，高于这一切的乃是生活！赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第116页。
5、 【打造自己的长处】 教师同任何人一样，都不会是十全十美的，但各有各的长处。我们要借鉴奥运会金牌获得者的秘诀，充分发挥自身长处，集中自己的优势，选定自己追求卓越的范围，扬自己的长而避自己的短，千万不要东施效颦，盲目地学别人，自己的长处没发挥，别人的精彩没学，成为四不像。
6、 对学生的发展产生影响的，不仅是学校，而且有家庭、儿童和青年的组织、书籍、广播、电影、戏www.yuerzhinan.com剧等等。然而，既然学校的教学和教育工作是一个目标明确的体系，它的基本任务就是以多方面的科学知识和技巧武装学生，那末学校就应当在学生的发展上起主导作用。赞科夫：《教学论与生活》，教育科学出版社1984年版，第2-3页。 （www.）
7、 特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
8、用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动；
9、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
10、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
11、 【尊重是相互的】 人生在世，都希望活得体面有滋味，总愿意人家在乎自己，希望别人尊重自己。其实，尊重是相互的，你敬我一尺，我还敬你一丈，对自己不要太当回事，而对他人则要真当回事；对自己不当回事，体现做人的谦虚谨慎、不急不躁；对他人真当回事，反映待人的团结友爱、诚实守信。无论达官显贵或是先哲圣贤，无论是天皇巨星或是平民百姓，都应引为鉴戒。
12、 千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
13、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
14、 使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情。用知识来鼓舞起人的精神--这就是说，要使思想跟人的自尊感融合起来。通向这祥精神状态的途径，就是知识要有现实性和积极性。我们认为，要唤醒那种无动于衷的学生，把他从智力的惰性状态中挽救出来，就是要使这个学生在某一件事情上把自己的知识显示出来，在智力活动中表现出自己和自己的人格。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第63页。
15、 【德育要向人回归】 教育是什么？道德教育是什么？它是营造生动的、具体的、形象的教育文化情景。情景就是一种润泽、一种滋养，情景就是教育智慧的物化。所以，有价值的教育，一定是触摸到儿童心灵，并且能让儿童触摸到，获得儿童的真心认同。这样的教育也是有魅力的教育，能让儿童终生难忘。这样的教育故事、教育事件、教育经历，会伴随他们一生的成长。
16、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
17、 所谓创造性，就是有一种不断前进，向着更完善、更新鲜的事物前进的志向，并且实现这种业已产生的志向。明天一定要比今天做得更好，--这是一个创造性地工作的教师的座右铭。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第250-251页。
18、 我们的任务就在于，在学校里不要使任何一个学生成为毫无个性的、没有任何兴趣的人。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第491页。
19、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。
20、 我们的教育应该为所有对科学具有专门能力倾向的人提供各种机会，使他们致力于科学研究，使之成为他们生活中的特殊职业。杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版，第304页。
21、 要求重视儿童的精神的形成，而且应该及早形成，那是可以影响他们日后一生一世的生活的。洛克：《教育漫话》，教育科学出版社1999年版，第19页。
22、爱己之心爱人，律人之心律己。
23、 【让语文教学充满诗意】 语文教学可以充满诗意：课堂上，教师可以和学生一起体验祖国语言文字的魅力，带领学生开展富有活动的对话，让课堂充满了围炉般的氛围与深厚的人文关怀气氛。教师也要勤读书，多动脑，文学、史学、哲学、美学、教育理论等方面的著作都要广泛涉猎。在与书本、与大师对话的同时，更要与自己对话，与自己的心灵为友，使思想更加厚重与深刻，自觉增强自身的文化底蕴。带着对生活的热情，对文学的钟爱和睿智的思想走进课堂，滋润学生的生命，这样的语文课才会洋溢生命的律动，这样的语文教学才能拥有无穷的魅力。
24、 【善待教师是社会之福】 给教师更多的人文关怀和实际保护，给教师更多的情感支持和理解援手，这是社会之福，不仅在教师节，更在平时。因为，保护教师，就是保护我们自身，就是保护我们的未来，就是开创我们的幸福。
25、 往昔的欧人对孩子的误解，是以为成人的预备；中国人的误解，是以为缩小的成人。孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位。鲁迅：《鲁迅论教育》，教育科学出版社1986年版，第17-18页。
26、热心对待工作，真心呵护幼儿。
27、教师就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
28、教师之因此伟大，在于他（她）永远消耗自我，照亮别人。
29、 对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
30、 和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习作业成绩等。
教师工作格言二
1、师的人格就是教育工作中的一切。
2、 作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
3、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。--林格伦
4、 在教育工作中，劳动也应当是最重要的根本因素之一。教育学生从事创造性的劳动是教育者的特别任务。马卡连柯：《马卡连柯全集》（第四卷》人民教育出版社1957年版，第446页。
5、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
6、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
7、在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。
8、 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立：《徐特立教育文集》，人民教育出版社1979年版，第75页。
9、 凡是知道并且实行美好的事情，懂得什么是丑恶的事情而且加以谨慎防范的人，都是既智慧而又明智的人。苏格拉底，见色诺芬：《回忆苏格拉底》，商务印书馆1984年版，第116-117页。
10、把一切知识教给一切人。
11、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
12、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
13、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
14、 教学所设的情境应具有一种性质，足以唤起思想，就是说他能暗示某种事情给我们做：这种事情既不可属于循规蹈矩的，也不可属于任情乱碰的--换言之，这种事情须能供给新的材料，但同时须能与我们的程度指令相符合，使能唤起有效的反应。杜威：《民本主义与教育》，商务印书馆1935年版，第277-278页。
15、源清流自洁，身正行始正。
16、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
17、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
18、 教师要融于师生的相互理解中。
19、 【将师德植根于教师的幸福感和充实感中】 过去的师德建设常常等同于劳模化的事迹教育，教师们常常看到劳模们抛妻别子、丢家舍业的事迹，但这样的价值取向和师德观不利于教师资源的可持续发展，我们单纯地要求教师忍耐，但是这个世界上没有任何一种忍耐没有限度；我们一味地要求教师付出，但是这个世界上没有任何一种单向的付出没有尽头。要取得教师资源的可持续发展，要让我们的师德经久绵长，我们就必须将师德植根于教师的幸福感和充实感中。
20、 班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
21、 春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。
22、 学习无处不在，生活中无处不闪现智慧的光辉。一个想获得智慧的人，并不是非要一个名师教导不可，也无须研读高深莫测的书籍，只要留心找到学习的方法，只要思想不蒙上过多世俗的灰尘。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第236页。
23、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！
24、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
25、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
26、 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
27、 【不要放弃希望】 前途比现实重要，希望比现在重要。任何时候，都不应该放弃希望，因为它是创造成功、创造未来的点金石。亚历山大大帝远征波斯之前，他将所有的财产分给了臣下，其中一个大臣问：陛下，你带什么启程呢？希望，我只带这一种财宝。亚历山大回答说。青年朋友们，人生不能没有希望，无论身陷怎样的逆境，我们都不应该绝望。失望时萌生希望，能使人驱散心中的浓雾，拥抱一片湛蓝的晴空。让我们带着希望生活，活出一个最好的自己。
28、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
29、 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
30、学海无涯苦作舟。
31、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。()
32、 智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实。如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第113页。
33、 【细枝末节的力量】 人与人之间的确需要接触，哪怕一瞬间眼光的对视，一个微小的抓握动作，一次不经意的搀扶，那种温暖的传递，那种力量的感觉，那种潜在的震撼，带来的却是一份信任、一份接纳，可能就是改变一个人、改善人际关系的契机。
34、 【科学地对待学生的错误】 班主任能育出一棵参天大树，也能毁掉一棵幼苗。当孩子们犯了错误，有一丝的希望，也要尽万分的努力，要千方百计去教育、去拯救；要从孩子们的一生前途去思考问题、解决问题，千万不能图一时的痛快、一时的意气用事。须知，毁掉一棵幼苗，容易；把幼苗，尤其是病残的幼苗培植成参天大树，难。正因为难，也更能显示一名班主任的职业道德与工作水平。
35、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
36、了解孩子是一个好老师的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。
37、 教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
38、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。
39、 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就同萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。鲁迅：《鲁迅论教育》，教育科学出版社1986年版，第186页。
40、 【幸福的加减法】 在很多时候，幸福往往会变成一道减法题，一点点减去你的志气、锐气和朝气；而苦难却常常成为一道加法题，不断在增添你的梦想、努力和汗水，积累起来，你就拉上了成功的手。苦难并不可怕，可怕的是你没有认识到苦难本身蕴含着无尽的契机。如果你认为它是一道减法题，它将减去你所有的一切，包括生命；如果你认为它是一道加法题，那么演算的结果，可能就是一个非常惊人的、令人欣喜的数目。
教师工作格言三
1、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
2、 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。
3、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
4、作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由！
5、 如果教师也能在自己对生活的审美知觉上，在对艺术的理解上，一步一步地有所提高，那该是有多么好啊。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第116页。
6、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
7、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
8、 劳动意味着学习、训练、发现和运用天资和才能，使我们理解别人并与之交往，使我们能够找到不断遇到的有关生活、世界、精神与理智的变化之类问题的答案，以及保留在我们的意识之中的问题的答案。朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司1985年版，第93页。
9、 心静道明，廉清德高。
10、 德育所给人灌输的价值，在于要着眼于全人类。康德：《论教育》，引自杨自伍编：《教育：让人成为人--西方大思想家论人文与科学》，北京大学出版社2010年版，第16页。
11、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！
12、 重要的不是思想，而是思想的深度。
13、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
14、 家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
15、师德最朴素的认识就是要对学生充满爱心。
16、在数学教育的旅途【育儿指南 www.yuerzhinan.com】中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
17、淡泊名利，俯首为牛。
18、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
19、 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
20、 软弱的人依靠幸运，幸运的人依靠自己。
21、 水滴石穿。
22、 通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。杜威：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版，第11-12页。