无论在学习、工作或是生活中,越来越多人习惯于在朋友圈发布文案,文案用以分享生活日常和自己的感悟。那些火遍朋友圈的文案都是什么样的呢?下面是栏目小编精心整理的形容乡愁的唯美句子（汇总89条）, 为方便后续阅读,请你收藏本文。
形容乡愁的唯美句子 一
1、这首诗抒发诗人什么样的感情(抒发诗人对家乡对祖国的思念之情。)
2、阅读迁移训练。
3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
4、(2)、四个时间序词，代表了四个人生阶段，作者透过哪些具体可感的形象来表达这种难以言尽的情感?那么作者的这四个人生阶段又各因什么而愁呢?
5、思考讨论：[幻灯片]
6、来日绮窗前，寒梅着花未。——王维《杂诗三首》
7、透过朗读，想景悟情，我们己经感受到诗人独具的艺术匠心。此刻我们一齐来欣赏这首诗，这首诗美在哪里同学们能够从结构、主题、意境、修辞等去欣赏。(生议论明确：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的、富有音乐美。小时候、长大后、之后、此刻，富有结构美。)
8、师生共同来分析本诗。(教师透过多媒体出示三个问题，师生讨论完成)
9、《一剪梅》
10、学习借物抒情的写法。
11、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁www.yuerzhinan.com。
12、多联系目前的两岸关系。
13、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。——司空图《漫书五首》
14、划分诗的节奏。
15、(2)学生轻读，作画(媒体音乐)
16、看着眼睛，思考雨。 - [唐]白菊（）
17、乡镇乡镇在哪里？ - [唐]崔伟
18、仿句
19、朗读，把握节奏，重音，体会诗歌的意境与情感。
20、动态今晚是白色的，月份是家乡。 - [唐]杜甫
21、不应有恨，何时长向别时圆。——苏轼《水调歌头》
22、李白的《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”
23、《卜算子》
24、突出探究创新的特点。体现了"诵读--解读--激情--拓展"的教学模式，这是在课改实践中摸索出来的一个新型教【https://www.yuerzhinan.com】学模式，其核心是:"读熟、悟透、情扬、迁移"。这堂课这四大块很清晰：解读环节中，学生在整体感知的基础上，在小组中想景悟情，描述诗的资料，让学生主动参与，做到师生互动，生生互动。激情环节中，用多媒体创设情境，感受并抒发盼归深情。拓展的环节，让学生模仿诗中的意象为乡愁打一比方，激活了学生创新的思维。"各领风骚话说愁"注重引导学生积累知识。
25、拓展，仿句
26、独特的意象，精巧的构思
27、听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。(播放课件。学生全神贯注地听录音。朗读深沉、图文并茂，学生深深地被感染了。)
28、寄书长不达，况乃未休兵。
29、故乡何处是，忘了除非醉。——李清照《菩萨蛮·风柔日薄春犹早》
30、赏析全诗：
形容乡愁的唯美句子二
1、(2)诗人将抽象的乡愁描述为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托，变得具体，形象，生动，感人。
2、举头望明月，低头思故乡。
3、(1)诗人的这种感情是不是突发偶感?
4、去年花里逢君别，今日花开已一年。——韦应物《寄李儋元锡》
5、《秋思》
6、教学过程：
7、归纳板书(幻灯片)
8、谁言寸草心，报得三春晖！——孟郊《游子吟》
9、要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象。请同学们帮老师找找看，这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情(板书：邮票、船票、坟墓、海峡。)
10、指名朗读
11、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
12、看着月亮，瞧不起他的家乡。 - [唐]李白
13、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
14、客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。——贾岛《渡桑乾》
15、马致远的曲：《天净沙.秋思》
16、人生不相见，动如参与商。——杜甫《赠卫八处士》
17、明确感情基调、语速。(深沉中略带哀伤的，缓慢的。)
18、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
19、理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。
20、崔颢的《黄鹤楼》“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”
21、小结当堂
22、门外若无南北路，人间应免别离愁。——杜牧《赠别》
23、教师找学生范读余诗，其他同学进行品评，后再读，教师进行指导，后学生再一次进行品读。
24、用音乐导入及熏陶效果十分好。
25、买酒过渔舍，分灯与钓舟。(潇湘见来雁，应念独边游。
26、作业布置(幻灯片)
27、(1)小时候长大后之后此刻
28、教师放余光中另一首乡愁诗《春天，遂想起》进行拓展练习。听后，你最感动的句子是哪些?(学生找出自己最感动的句子，教师小结。)
29、春天的两个是同一天，家里正在思考。 - [唐]白菊
30、(3)、有人说把诗歌的第四节删去会更好，你认为呢
形容乡愁的唯美句子三
1、导入新课
2、结构整齐，且成功运用反复手法(乡愁是……在这头……在那头……)和叠音词(小小的，窄窄的……)，使诗歌富有音乐美，好读易背。
3、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——王建《十五夜望月寄杜郎中》
4、激情抒怀。
5、(1)席慕蓉的《乡愁》
6、《黄鹤楼》
7、让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧，提高阅读水平。
8、真情倾诉，言于写作
9、举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
10、课前播放思乡歌曲，创设情境：
11、要把这种看不见也摸不着的抽象的情感具体地表达出来，作者是怎样做到的?借助了一些形象的事物，也就是借助了意象，什么是意象?(P108)意象就是诗中的形象。
12、探讨诗歌的主题。
13、八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。
14、篝火在3月和书中抵达万津。 - [唐]杜甫
15、导入新课。
16、分析、解读本诗。
17、听录音，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏
18、分析本诗的写作特点。
19、了解余光中
20、剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》
21、《南浦别》
22、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。(借物抒情)
23、近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》
24、夕阳，破碎的人在世界上。 - [袁]马志远
25、(1)教师用语言描述自己读第一节诗后脑中出现的画面。
26、别时容易见时难。流水落花春去也。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》
27、创设情境，导入新课
28、教师放余光中《乡愁》的朗读录音，同学们体会。
29、课堂导入设计新颖，歌曲《想家的时候》渲染气氛，配以诗意的导言自然引人新课，让学生引起感情上的共鸣，奠定感情基调。