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学习服从指令,是自闭症孩子学习“怎样学习”的基础 | 深度学习营

网络上干预知识铺天盖地,不知如何选择?

家庭干预不会做,跟不上老师的教学节奏?

学了方法不会用,达不到预期的效果?

恩启重磅新学习服从指令,是自闭症孩子学习怎样学习”的基础 | 深度学习营

今天起,将刊出精品孤独症

周立明,旅美孤独症行为干预专家,Ph.D.,国际认证BCBA-D,恩启特聘研究员,DEEP行为教学中心督导。

拥有24年科研临床经验,曾经接受过世界著名行为分析大师 B.Iwata教授博后督导五年,在ABA核心学术刊物 《应用行为分析学报》上发表科研论文5篇,其中有3篇为第一作者,均被收入BCBA考证教科书《应用行为分析》参考文献目录。

今天我们为大家带来该系列的第一篇文章。

学习

学习服从指令,是学习 怎样学习” 的基础

——孩子康复的第一步”系列专题01

人生的道路虽然漫长,但紧要之处常常只有几步。”

— 路遥:长篇小说《人生》

孩子被确诊为孤独症谱系障碍后,呈现在家长面前的是一条艰难曲折,而且十分漫长的康复之路。康复的道路虽然漫长,但紧要之处也只有几步。这几步一旦走错,将耽误孩子的一生。特别是当孩子刚开始接受治疗,开始学习怎样学习”,家长开始学习怎样干预”时,帮助孩子走对第一步,对于孩子的全面康复至关重要。

什么是孤独症谱系孩子走向全面康复的第一步?

让我们来看两个案例。

Tom 和Jeff, 两位三岁左右的男孩,被诊断为孤独症谱系障碍,同时进入一家学校接受早期密集行为干预(Early Intensive Behavior Intervention, EIBI),在开始治疗之前分别做了评估测试。Tom在言语,动作,游戏等各方面得分都比Jeff 高,但是他的服从行为得分很低。Jeff 的各方面技能不如Tom,但是服从得分却很高。

干预进行了12个月,再做复测评估。Tom 的进步并不明显,而Jeff 的技能却全面赶了上来,有不少项目还超过了Tom!

后来者居上,是什么原因造成的?

Jeff虽然基础差,他上课服从指令,配合老师,每堂课都上得很认真。老师制定的学习计划,他一步步努力,一步步达到目标。学习效率高,康复进步快。

而Tom呢?上课不服从指令,不配合老师,小屁股坐不住,眼睛东张西望,小嘴叽里咕噜,常常发脾气,赖地哭闹。一堂课Tom

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成长,从来就不是一件简单的事儿。与其苦苦搜寻真相,不如找个专家给你解答!

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恩启,让康复更有效!