孩子学棋的不同阶段，家长工作的侧重点应该有所不同。首先，也是最重要，要营造一个轻松的氛围，让孩子在鼓励和愉悦的状态中进行思考。也就是说，保持孩子做题时的兴趣非常重要。

在孩子习题训练环节的题目选择上，家长要与授课老师或教练积极沟通，掌握从易到难、逐步过渡的节奏。

入门阶段

例如在学棋的入门阶段，孩子表现出的特点是下棋兴趣浓厚，无论让他进行实战对局还是做题，他们都感觉比较新鲜，能够积极配合。这时，考虑到孩子的棋艺水平有限，家长可以把书中的题目如实摆在棋盘上，让孩子动手摆出结果。

简而言之，这个阶段孩子还不具备独立思考、解决问题的能力，因此重点要放在培养做题的兴趣方面。这一阶段给孩子布置的题目不宜难度过高，最好找那种只需下一两步就有结果的题来做。

初级—中级阶段

当孩子已经具备了一定的基础，棋艺水平处于从初级向中级发展的阶段时，孩子对棋的兴趣已经基本巩固。此时，孩子已经养成了思考的习惯，可以独立完成做题过程。这一阶段，建议家长完全放手，让孩子自己把题摆在棋盘上，独立完成解题过程，并把答案写在棋书上或本子上。

由于这个阶段的习题有一定的难度，因此，孩子在思考的过程中容易出现花费不少时间，但仍找不出思考要领的困惑。对于这种现象，家长不必着急或做出一些过度安抚孩子的举动，但对孩子在困难面前仍坚持思考寻求答案的表现，要及时予以积极肯定。

爬坡阶段

在孩子棋艺水平处于爬坡阶段时，最重要的事情是能够克服困难，坚持不懈努力。当然，由于此阶段的孩子大多仍处于自控能力较弱的低龄时期，家长还需要做一些具体指导工作，例如配合老师督促孩子完成作业。

棋艺水平提高后

随着孩子棋艺水平的提高，他已经逐步完成了棋手习惯养成的过程，在思考方式和行为举动方面都能将这种能力表现出来，在完成老师课后作业方面也会表现得愈发独立，能够主动以棋手的标准要求自己。此时，孩子已经明白平时训练与自己棋艺水平提高之间的关系，因此即便老师没有布置作业，孩子也能做到自主学习，主动寻找自己感兴趣的题目去思考。

当孩子的棋艺训练达到这样的境界，家长的监督指导也就基本可有可无了，可以安心去做一些纯辅助的后勤工作了。

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