今天我要从曾子杀猪这个成语，看中国人的教育困境。

曾子杀猪

先说为何要诚信？人类是一种群居动物，在智人发展出大规模协作体系之后，人类就不得不在获取食物的时候，与他人一起协作。协作就意味着长期处于互信阶段，如果没有诚信做支撑，很难继续，天然也可以筛除一部分不诚信的人，比如一群人遇到野兽，有一部分人逃走了，成果就不会给他们了，更重要的是，下次捕猎就不会带他们去了。所以诚信是多次协作的基础。

中国人并不希望孩子欺骗自己，可是却对孩子欺骗，美名其曰是哄孩子。这背后有一个假设，也是人们的一句口头禅，叫他还小，懂个啥？这其实是对孩子的认知能力持否定态度。可是，他们偏偏要要求孩子不能欺骗自己。也就是说，在父母与孩子的关系上，父母从常常采取的是单向灌输，而不是双向互动。

这种关系的形成其实源于最初父母与孩子建立的抚养关系，天然就是父母把资源无偿供应孩子的不对等关系，这其实违背了诚信的生成条件。当然，这只是从表面上的感观层面的理解。其实父母抚养孩子在生物学上是基因的传承，这是一种生理上的需求。

更重要的是，现代人早已不是以生存为主要目标了，人们更像追求幸福。而幸福的条件是在人际之中的。只有走出自我为中心的困局，以他人的利益为终极目的才能有一种依恋与交付感，爱情可以承载一部分交付感，亲情同样也可以承载一部分，信仰也可以承载一部分。

而这些都有一个捷径，即是抚养孩子，他是我们交付感形成最天然的形式。

所以，父母并不是单纯地付出，他们收获了交付感，也收获了幸福。

理清父母与孩子的关系是解决问题的最关键步骤，之后，我们要想维系一个对等的关系，就必须付出诚信为关系建立基础。

曾子是春秋战国时期的人，他宣扬的是礼教。也就是说，他正是一个在混乱时代给人们树立一个道德榜样罢了。

其实，古人都是更重视言传身教，也就是要想把孩子教育成什么样的人，最好的方式是自己成为这种人。

而现代，由于西方的理论逻辑体系是完全脱离现实的推导过程，它们是不可能以一个人的行为举止来模仿的；这是古代师徒体系，以及儒家宣扬的修身，治国，平天下这一套流程被学校代替的原因。

而让这整套理论逻辑体系大行其道的是大航海引发的格局扩张。