所谓自由”，不是他想做什么就做什么，而是他对价值有判断力，对不喜欢的生活有拒绝能力。人的需求有很多种层面的，儿童也是一样。儿童本身可以获得很多种快乐，比如感官快乐、爱的快乐、审美的快乐、自我实现的快乐，等等。

可是，有的快乐实现起来需要付出努力，而有的快乐太过容易，所以儿童自己是没有足够的选择和判断能力的，如果任其自由发展，未免缺失了一种人格塑造的目标性，丧失了一种效率。不是说一定要父母去安排孩子的所有发展，而是父母要有能力去判断主要矛盾，并且抓主要矛盾。

比如，儿童喜欢甜食，吃糖会很开心。如果任其发展，会超量，会伤牙，所以要节制。同样的，儿童喜欢电子游戏，可是游戏也分为益智的、攻击性的、消遣类的，等等。我会允许孩子玩一定的益智游戏作为休闲，但是，绝对禁止他玩攻击性的游戏。

我甚至拒绝给孩子买刀枪类玩具。有人会觉得男孩本能的喜欢枪，我认为这没有任何道理。游戏是生活的模拟，如果现实生活中没有枪，那我为什么要让他玩枪？是要培养和释放他的攻击性吗？父母给孩子买了枪，却还告诉他不要冲人打，这不是自相矛盾吗？包括电子游戏中的攻击类游戏，对儿童的社会性塑造没有任何好处，因为在人类社会中生存，不需要培养攻击性，只需要培养自我保护能力即可。当一个稚嫩的孩童，一边在游戏中打着枪，一边嘴里骂着脏话的时候，我觉得这是他的父母的可悲。我们的世界，需要沟通能力和自我保护能力，不需要暴力的攻击能力。

在很多重要的事情上，如果任由孩子发展，会产生很多不良的结果。比如，如果任由中学生恋爱，而不加以科学教育，一定会出现很多怀孕的学生。现实中很多人是在心智未成熟的年龄，怀了身孕继而被动选择了结婚，这是非常仓促和冒险的。

我们小学的时候，有一篇课文，叫做小马过河。小马要过河，小松鼠说千万不要，会把你淹死的。老黄牛说过就好了，才到小腿。妈妈说，你可以试一下。请注意，妈妈在建议小马试一下的时候，是有先期判断的，因为她知道孩子一定没事，所以会让他试。我们养孩子也是一样，在安全范围内，在不影响大方向的前提下，是可以给予一定自由的，这种选择自由，是为了增加孩子对世界的体验感，继而能够热爱这个世界，保持对世界的好奇心，同时，也可以增加他做事情的信心，有利于人格培养。所以，对于人生来说，父母在内心要有一个轻重缓急的判断标准，不要什么都干预，也不要什么都不干预，也不要做了错误的干预。