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###我曾在中国最好的英语培训机构当高管做了4年，我大女儿（今年6岁）在中国最好的线上英语培训机构学了两年。这一年来，我把国内外英语启蒙书籍看了个遍（廖彩杏的，盖兆泉的，曹文的，还有国外的比如阅读的力量，朗读手册等等），也把市面上那些APP也研究了个遍，同时我也一直在和儿童语言科学家朋友做深度交流。
我得出一个结论：现在市面上的少儿英语培训，不管线上线下，还是APP看似热闹，其实都没什么用。
你听到我这么说肯定觉得我很片面——总会有点用吧，毕竟也能跟外教聊聊天。”
在讨论有没有用的时候，肯定是要有个目标来衡量的，否则你说有个外教说说话，总能学到点什么。我们怎么衡量孩子英语启蒙有没有做好？我看了这么多这方面的专业书籍，也接触了非常多真实家长和孩子的案例，我发现孩子在9-10岁的时候，也就是三四年级左右的时候能够自主阅读《哈利波特》，《魔戒》这样书籍的，不在少数。而且，可怕的是，我发现这是一个合理的目标，只要方法符合规律，并不需要家长全身心扑在孩子英语身上，就会自然发生。
我相信没有机构敢说能达到这个目标，而且往往是差得很远。我曾经带我的小女儿去参加一家知名的线下培训机构的试听课，我问销售你们这边的孩子学习效果怎么样，她说一般来说，孩子幼儿园阶段学3年，可以达到小学三年级的水平。我心想，学校里可是三年级才教英语啊，那不相当于没有效果嘛。
我是在职英语老师，初中小学都教过，也是尝试过各种方法在家教孩子英语，下面把我的历程和您分享：
初期 磨耳朵
最初是通过英语歌曲，动画片磨耳朵。
歌曲，在孩子玩游戏的时候，当背景音乐放，一般幼儿英文童谣都欢快，孩子挺接受。
动画片，除了佩奇，我儿子特别喜欢的一部，查理和劳拉，是兄妹俩在家日常探险，我在网上买了碟子看，非常清晰。有中英文版，孩子听英语看动画，能看懂。
这个阶段，因为对孩子没要求，启蒙磨耳朵，还挺愉快。我一直认为养孩子是个高难度的技术活，可是居然门槛又这么低，真让我百思不得其解如，如果我设置门槛的话，像我这样水平的妈妈直接取消生育资格，当然这也行不通，毕竟太不通情理，我自己就要首先造自己的反。所以生育之前的不足之处只有在生育之后想办法弥补了，对于我来说教英语就是其中的一项。
我的英语很烂，烂到什么程度？四级考试之前，学校帮助我们进行模拟考试，我每次都不能通过，为此还哭鼻子。六级考试的时候我终于想通了，咱英语不行，阅读量大，研究不深入，知识广度够，所以考试的阅读理解，我不能完全读懂，也知道讲的是什么事情，弥补了英语的不足，阅读get不少分，居然也让我通过。不过我还是那个看了一遍《go with the wind》只能听懂mother这一个单词的人。花了十几年背单词、抠语法，考试我都能涉险过关，可是对于我的人生只是增加我的痛苦值，是一门没有用处的学科。
这也让我痛定思痛，定下了女儿学习英语的目标：学习一门能听能读能讲能写的语言，最起码花这么长时间学习能够看懂美剧，自娱自乐，再就是能看懂英文书籍，毕竟很多先进思想都是英文成文的，最后当然是自己有独特的想法也可以用英文和外国人交流。总之，要学而可用，不能为了分数花费宝贵时间。
这一思想确立下来对于我以后对于女儿英语引导起了很大作用，因为我笃定背单词、学语法的方式是我不想要的，所以我一直不断寻找孩子喜欢，并且学而有用的方法。我个人认为思想决定行为方式，所以我是一个重视思想理论的人，也因此我一旦认定正确，我也能坚定地执行。
在孩子的养育过程中，我一直在观察研究，最后发现孩子有非常强的自学能力，尤其是孩子小的时候模仿能力非常强，其实模仿本身就是孩子自己寻找的自我教育科目，比如并不是孩子每一句话都是大人特意来教的结果，孩子常常让人惊讶，从没有教过的怎么就会了？所以我还是主张足够宽松，让孩子接触复杂的环境，让她自学。虽然我是棵歪脖树，我也可以让我的孩子高耸入云。因此在我女儿的英语学习中，我还是主要带动她进行自学。
自学的话就面临一个问题，孩子总要寻找模仿的对象才能模仿，她向谁模仿呢？动画片完美地解决这个问题，每天二十分钟的动画片，对于四岁女儿来说是福利，我开始时也很迷惑，这听不懂的语言，她看得什么劲？可是后来我明白了，对于孩子的世界，即使是汉语好多词都是没有学过，都是陌生词语，学啥都一样，都是自己猜想语言的象征意义。所以她也没有什么外语的概念，就是又接触了一些新鲜词语而已，进入更复杂更新鲜的环境中，增加了她自学强度了，不过也更好玩了，也提高她的自学能力。为了保护眼睛，我将视频动画片转化成音频用来听，因为孩子已经熟悉音频的场景，所以也能听懂，而且可能还在她脑海里重现一次动画片，没准这样不光是语言听力刺激，也可能是对图像回忆的刺激。这个方法还有一个好处是不需要额外花费时间，孩子玩的时候也可以播放。
解决了听的问题其实对我是没有什么要求的，可是到了孩子如何阅读的时候，我就不得不亲自上阵了。我一直担心我的音准会影响孩子，因此迟迟不敢进行尝试。但是尝试过后我发现女儿经过长时间的磨耳朵训练，我的输入信号基本可以忽略不计，对她没有什么影响。我的任务就是如何将她引导进入到阅读中来。开始孩子不认识单词，我给她指读，因为使用的是简单绘本，句子短，词汇少，孩子非常容易接受，因为听力的储备和简单phonics的学习，她也可以自己读了，而且也逐渐可以认识单词。说到phonics，也有动画片，字母工厂、字母积木、单词世界，都可以帮助孩子学习拼读。我当时还是报了一个学习班，另外就是购买phonics的英文绘本辅助学习，这样的绘本我购买得比较少，我自己购买了一两套，可是女儿对这样的绘本兴趣不大，因为phonics绘本，为了帮助孩子学习自然拼读，不可避免有目的性的使用同一韵音来编排，趣味性和故事性差了一点。我更多的是购买故事性的绘本。
引导孩子英文的绘本网上非常多，我看到有妈妈推荐觉得不错的英文绘本都买回来，家里英文绘本应该超过1000本。每个孩子爱好不一样，所以对于绘本的选择要根据孩子的兴趣。我家女儿喜欢牛津树，从1级读到了12级。女儿汉语阅读我一直陪伴到上小学，小学开始我的亲子阅读转移到英文，不同的是汉语亲自阅读是以我读女儿听为主，而英文阅读除了最开始的吸引她阅读的一段时间由我来读，其余时间都是女儿自己读。现在女儿二年级，每天朗读一段时间。
之所以朗读，是因为她的词汇量还是不足。之前她在牛津树到八、九级的时候我就希望她能渐渐转入默读，但是她词汇量不足，随便一猜就跳过去，进步反而慢。我暑假的时候鼓励她读章节书，她没有办法进行。而朗读可以加强读音与单词的关联。坚持一个学期下来，女儿终于可以主动拿起《神奇树屋》这样的章节书来看了。她阅读过程，我会找相关配音来给她听。
有了这些资料，作为妈妈并不可能把她放在书堆里就万事大吉了，陪伴变得非常重要。一开始她不认单词，我来阅读时候当然是声音抑扬顿挫，表情夸张，吸引她的兴趣，可是我一直试图让她自我教育，不断尝试她自己来读。即使她自己读，我也要陪伴，我要服从她的各种游戏安排。一套粉红猪小妹的脚本，我和她角色扮演，一人一段玩得不亦乐乎，因为她对这部动画片都可以背下来，所以表演惟妙惟肖。其他时候她读书，我也不能在旁边看书，而是要听她安排也要读一本英文书，所以晚饭过后房间读书朗朗，虽都是英语，也不是同一频道。
女儿目前我还没有教她背单词，这也是要解决的一个问题。曾经我将key words写在词卡上，试图带她认，可是她拒绝了，单词都是阅读中学的，不过与中文一样，会读不会写。我还没有找到合适的方式来带领，只是偶尔玩个拼读游戏，用phonics规则，我读单词，她来猜单词的拼读，如果三四个字母还可以，但是玩的次数太少，需要安排一段固定时间来训练一下。
虽然不能写，可是女儿却较早就开始编英文小故事，一开始是随便画一幅画，然后英文讲个小故事，我负责记录下来，英语烂的妈妈有个好处就是不敢随便纠正错误，只要英文成文，都是在旁边拍手夸奖好棒，这也激起她的兴趣。后来一条名叫pike小鱼的故事讲了很久，每天上学路上讲几句。这个学期突然讲了一个名叫Hans小黄狗的探险故事，故事曲折冗长，我记录好，她还要录音给喜欢的阿姨听，不管怎样，充满自信和自豪，这一系列故事也讲了七八个。
女儿英语教育我并不能说有多成功，因为像她一样的二年级孩子比她厉害的比比皆是，可是我女儿这过程都是自学，这是我自豪的一面。因为我认为学习是终身的，而且应该是自愿自发的，因此这最终的道路应该是自学，我女儿已经行走在这条路上了。利用自学方法，我英语虽然水平菜鸟级也能教她英语。
从你的表述中，我感觉你是一个非常有心，也非常努力的妈妈。
我人觉得英语是一项很实用的技术，如果有条件，那早点让孩子接触英语还是不错的。
孩子四岁这个阶段，主要是还是在英语启蒙阶段。
1：英文版的动画片
在新西兰，我的两个女儿末末小初的英文启蒙更多的是来自英文版的《小猪佩奇》。因为我们在家都是中文交流，只有外出才会用英文。
《小猪佩奇》的内容都是日常生活中的常见情景故事，对白通俗易懂。所以末末小初小时候我都让她们看英文版的《小猪佩奇》，她们慢慢的也会很多单词，以及常用的聊天对话常用句。
关于英语我不是强项，但是我老公是英语六级。毕业一直是外企，日常沟通都是英语。
就我老公的学习方法有几点可以推荐给大家：
一 、学习一种语言一定要自己是喜欢的，只有喜欢了才有动力去学。每天听英文歌，当然小朋友就听比较基础的英语歌曲，天天听，养成一种习惯，慢慢会唱了，就会去研究里面的英文单词。
二、听英语新闻，小孩子可能不喜欢新闻，就放他喜欢的动画片，像最近比较火的小猪佩奇，里面的英语都是最日常的英语，而且又有情景，小孩子是很喜欢看的。
三、家里的一切用用具，可以贴上标签，当要去用，或是有意无意的引导孩子去认识这个单词
小朋友3-5岁是非常好的英文启蒙时段，孩子在这个阶段中拥有非常强大的语言习得”的能力，能够像学习母语中文一样，从环境中自学”英文，我们需要做的，就是通过各种手段，给孩子以正确的方式，提供正确的英文资源。
具体到4岁刚刚入门的小朋友，我推荐可以选用以下方式及资源：
1、 英文动画片
英文动画片是这个阶段孩子英文启蒙最好的手段之一，较慢的语速、配上相对简单的画面，能让孩子在边听、边看的过程中，将听到的英文，与画面进行联系，进而直接通过动画习得英文。但是，选择这个方式需要注意的是，不是所有的动画片都能起到习得”英文的作用，英文难度需要适应孩子当时的英文水平才可以。
对于零基础的4岁小朋友，推荐《Big Muzzy》、《趣趣知知鸟》作为入门第一部动画片，这两部动画片都是BBC出品，英文用词非常简单，和画面对应很好，即使完全不懂英文的小朋友通过看画面，也能猜到英文的意思。
我家小朋友三岁到四岁开始英语，启蒙期只有短短几个月，主要用的方法就是循环播放SSS一百多首视频和音频。刚开始他没表现出多爱听，但是后期也没排斥，就这样一边看着海尼曼GK，一边听SSS，渡过了启蒙期。
现在看来，当时学儿歌最大的作用是，他学会了各种关于动物，颜色的主题词汇，而且对于歌词我们当时是没解释的，他也不会主动唱，反倒是前几一两个月，自己能明白歌词了，开始唱一些启蒙期唱的儿歌，而且也学会了新的儿歌。
其实对于妈妈和孩子来说，启蒙阶段是最最彷徨不知所措的，如何让原本中文强势的孩子接受并且爱上英语真的是一个难题。一旦接受英语，有原始的词汇和简单句型的积累，孩子通过大量泛读分级材料是可以拾级而上，快乐学英语的。
视频/音频+分级大量输入阶段（这个阶段可能会持续一年到一年半）
到了中期，这个阶段我们运用的主要材料海尼曼G1G2+牛津树分级亲子阅读/音频；后期还加入了RAZ，我觉得他的词汇量还可以了，就改为《蓝色小考拉》+海尼曼G1G2/牛津树分级亲子阅读/音频。中间也会穿插廖单里的经典绘本。
所以，妈妈在大量输入阶段，要做的是就是帮孩子选择适合难度的材料。一定要注重可理解性输入”，说到可理解输入：宝妈们肯定都看韩剧吧，试问看韩剧这么多年，咱韩语水平如何呢？所以，我们在选材料的时候，一定要懂得把握难度，不要为了扎实基础，一味停留在舒适区，这样会阻碍孩子的进步；但是也不能太难，太难孩子就会抗拒。
我家在刚开始用廖单的时候，就是一味地磨耳朵”，感觉跟噪音没什么区别。另外要注意的就是在亲子阅读的过程中，把一些句子在平时的生活中加以运用，帮助他更好地理解分级（这点很重要，只有把语言运用在现实中，才能体现语言的真正内涵，尤其是在进行低级分级阅读时尤为重要）。
还有很多妈妈说，因为自己口语不好，不想给孩子亲子阅读，担心会影响孩子的口音。我觉得刚开始，孩子的口音的确会受妈妈影响。因为我明显感觉到我家孩子目前发音语调就有点受我的影响。但是有很多牛妈证明后期通过大量的原版音频输入，口音会得到改善的。
再说，作为外国人我们说英语有口音不是很正常嘛，作为中国人，你会嘲笑一个中文说的很溜，但是有口音的外国人？还有妈妈问我，能不能买个点读笔教孩子，我想说如果是刚决定启蒙的妈妈，还不不要破费了。我家的点读笔孩子用的不多，我用的倒是挺多的，因为有时候没把握的发音，是没有自信读出来的，所以我大多数是用点读笔预习分级，回家给孩子做亲子阅读。
总结起来，我家的启蒙路线大致是这样的：
前期：Super Simple Son磨耳朵；
后期：海尼曼范读 + 牛津树精读 + Raz。
当然还有很多其他辅助的绘本（廖彩杏、饼干狗、皮特猫、汪企鹅、小猪佩奇、4000词、胖恐龙、小猪梅西、神奇校车、图书馆2.3等等各式各样的英语绘本） 。
还是那句大实话，启蒙经验得取经，但是努力靠大家自己！
4岁多孩子英语启蒙，我的看法：
1. 这个年龄段启蒙是否合适
盖兆泉老师在《做孩子最好的英语规划师》中，这样描述，3-4岁引入英语比较好。孩子小，词汇不丰富，中文思维还没那么强势，不容易形成中文拐杖的现象。所以您的孩子4岁，这个时候启蒙英语是比较合适的。
盖老师说，父母如果能多让孩子接触英语，能够在孩子的大脑建立英语思维、英语的程序化记忆，帮助孩子成为双语者”。
在语言的学习上，智商不是很重要，靠的就是时间，靠的就是日积月累。
难得你是一个用心的家长，首先为你点赞！
我们学英语最大的障碍就是汉语思维的干扰。孩子在4-6岁的时候，思维逐渐从直观动作过渡到具体形象，随着语言的发展，他的母语思维逐渐形成，这时候如果我们学英语，汉语思维已开始影响，只不过不是太明显，所以说这个年龄段是我们学习英语的黄金时期。