在我们人生的某一个时间里面，总会有那么一两次的高谈阔论的机会。在那个时间里面，我们或许畅所欲言，或许侃侃而谈。总会有不同的交流方式来表现出来。

但是，语言障碍却在阻止着许多的孩子和我们一般畅所欲言。语言障碍是指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解，或语言表达能力发育的延迟和异常，这种异常影响学习、职业和社交功能。这些情况并非因神经或言语机制的异常、感觉缺损、精神发育迟滞或周围环境因素所致。

那么关于语言障碍的表现又有哪些呢？

1.构音异常

即说话不清晰，有的小儿是个别发音的错误，有的则是很多的错误，以致他人听不懂。常见的构音异常有以下几种：

(1)舌根音化：即以舌根音如g、k、h代替大多数语音，例如把耳朵”说成耳郭”、草莓”说成考莓”、头发太长”说成头发盖扛”。这些儿童常常用舌根磨擦音代替舌前位的发音。

(2)舌前音化：即以舌前音d、t代替某些语音，例如乌龟”说成乌堆”、公园”说成东园”、裤子”说成兔子”。

(3)不送气音化：汉语中有许多音如p、t、k、c、s等是送气音。当儿童把送气音用不送气的音作替代，即为错误。如婆婆”说成跛跛”、泡泡”说成抱抱”，说明儿童气流与语音协调的问题。

(4)省略音化：即省略语音的某些部分。例如：飞机”省略辅音飞”后变飞一”；或把复韵母ao、ie、iu、ang等省略或简单化，如把蚊子”说成无子”、汪汪”说成娃娃”。

2.嗓音问题

嗓音问题可以是功能性的，也可以是器质性的，表现为音调、响度、音质共鸣的异常。这些异常可以单独存在，但常同时存在言语或语言的问题，从而形成复合的沟通障碍。

最常见的音质问题是声音嘶哑，持久的或进行性的声音嘶哑，特别是伴有喘鸣或可听得见的呼吸音，需要进一步用纤维镜检查，以发现咽乳头状瘤、先天性声门蹼、或声带结节。儿童声带结节常常因为大声说话或不停地说话所致。声带襞麻痹表现为嗓音柔软或缺如、弱的、喘息样的哭声。

共鸣异常表现为鼻音过重或过轻，儿童腭裂、黏膜下腭裂、神经功能障碍影响声门关闭问题造成鼻音过重；而严重上呼吸道感染或鼻炎可造成鼻音过轻。儿童腺样增殖体肥大可出现慢性的无鼻音的发声。

3.流利性问题

儿童说话流利性问题表现为说话中有停顿、重复、延长和阻塞现象。常始于2岁半～4岁的儿童。

(1)重复：小儿在言语和语言发展过程中，重复可看作是正常现象。但是当重复过于频繁，每1000个词语中超过50次重复，需要干预。

(2)延长：在说某词语时拖长某一声音。

(3)联带动作：当小儿说话不流利时，伴随一些动作如面部扭曲、张大嘴、伸舌、瞪眼、下颌抽搐等。

(4)语言问题：儿童语言问题常用语言迟缓和语言障碍的术语。语言迟缓指儿童语言发育遵循正常儿童的顺序，但速度较慢，语言障碍指儿童语言发育偏离了正常的顺序，语言学习方式常有差异。

对于儿童语言障碍的治疗方法：语言治疗应在有意义的情景中进行，并伴随着玩具和游戏活动。主要采用练习、游戏中操练和塑造三种形式：

练习：即给儿童任务，告诉他给予应答，如学说字或单词这种形式比较单调，儿童常缺乏动力。

游戏中操练：即先给儿童一个游戏活动，要求儿童按要求学习所定的语言目标，当目标完成后，给予儿童感兴趣的游戏活动强化目标的应答。

塑造：是给儿童听觉刺激，逐步诱导儿童产生接近目标的反应。

幸好我国近年来已开展了儿童言语和语言障碍的临床诊治。对于这些孩子，我们很希望他们能够健康的生活。