所有学习能力的基础是汉语能力。若培养了阅读能力、汉语能力、表达能力，孩子就能培养出可以在小学四年级的时候读懂相当于大学水平的图书的能力。

  那么，如何培养表达能力呢？最重要的是训练写作能力。为了能掌握出色的汉语能力，必须要有对概念的总结能力和理解抽象世界的能力。如果只凭借日常会话，是无法掌握的。

  若是没有通过读书、写作这些对文字的运用来掌握语言训练的话，是无法拥有出色的汉语能力的。归国子女在回到日本之后，之所以会为没有良好的汉语能力而感到苦恼，就是因为他们一直都欠缺通过文字来理解语言的训练。

  那么，若是具备了汉语的知识，阅读能力是不是就足够了呢？不是的，还需要学习很多的东西，比如在文章中如何运用文字？文字有什么样的使用方法？也就是说，在写作训练的过程中，培养高度概念运用能力和对抽象世界的理解能力。

  如此一来，阅读理解能力和认知能力得到了磨炼，思考能力和表达能力也得到了发展。在不遗余力地将这四种能力磨炼至完美时，小学生甚至能培养出熟练阅读大学水平的专业图书的能力。

  文字和创造性是相关联的。创造性是用手将头脑中想到的事情表达出来，实际上是培养表达能力。将存在于自己内心中的东西诉诸文字并展现给外界，通过这样的处理，灵感变成了具有创造性的思考。

  现在，将心中所想的事情、灵机一动获得的想法、在一瞬间清晰感觉到的事情表现出来，展现给外界并与行为相联。如此，能锻炼出创造性。

  即便在头脑中储存了大量的意识和信息，也不一定就能生出好主意来，还需要有灵感。为了能成为具有创造性的人，必须要能通过灵感来产生想法。

  如果让孩子通过手来表现，做到手脑并用的话，大脑中配线系统的代码就能被连接起来，大脑的功能也能被激活，因为手是和大脑联动的。这是大脑生理学的解释。

  这将意识和身体一体化了。若是没能达到这一程度，是无法培养出创造性的，只是单纯有某个想法而已。