要想让孩子知道安全的边界在哪里，父母的阻止告知是有用的！

因为有些安全边界如果要孩子去经历，也许孩子就有危险了，父母的预先阻止告知很有效！例如：如果孩子走丢了，千万不要和陌生人走，要站在原地打电话求助！如一幼儿中班小朋友，被奶奶带着去外省做客，夜晚，在大街上爱拉家常的奶奶遇到了谈得投机的人，就忘了小孙子的存在！在人流中，对什么都充满好奇的小孙子一会儿就消失在奶奶的视线内，跟着一位貌似奶奶的人走着！累了想让奶奶抱抱时，却发现身边早已没有奶奶的影子，就开始大哭！陌生奶奶了解情况后欲带他去找奶奶，幼儿拒绝了说：妈妈告诉我，走丢了，不能乱跑，要在原地等待帮助！我有妈妈电话！请你帮我打！”夜深了，接到外省的电话听到儿子走丢的哭声，此时也打不通孩子奶奶的电话，焦急的母亲选择报警！孩子有惊无险！如果不是妈妈提前的告知，幼儿还会这么幸运吗？
孩子通过亲身经历才能理解安全的边界，这句话怎么理解，以此作为提问者他的理论依据是什么？家长通过告知有用吗？这句怎么理解？

首先从孩子的成长规律来说，孩子刚开始认知是从现象界的周围环境开始的，孩子通过看、触、听等感官以此建立起来孩子的感性认知，他们感兴趣的是东西和实物。从安全角度来说，孩子周围的东西都可以成为危险因素。在孩子自己没有建立起疼痛感之前，他不可能自己建立起防范意识。

所以当孩子第一次去碰烫的东西，使得自己建立起了疼痛感之后形成了危险意识，从小孩子的发展规律来说，这时候孩子还没有建立起来语言的概念，即使他会说话了，但是他说的话只是模仿大人的语句而已，他不知道语言所表达的具体概念内容是什么。所以更多时候说教是起不到多大作用，他听不懂。

所以为了孩子的安全意识的建立。在大人对孩子周围事物可控的前提下，要让孩子亲自去建立疼痛感，建立最基本的避害概念。那么他就可以知道身边那些东西是安全的，那些东西会给他伤害。