前段时间，一位朋友向我诉苦，说自家孩子特别认生，完全离不开大人，这马上要去上幼儿园了，老师肯定不能时刻照顾到，万一没有小朋友愿意跟他一起玩，那可怎么办啊！
回想起前几年看过的综艺《妈妈是超人》里面，也有一个类似的片段：马雅舒的女儿米娅才上了两天幼儿园就差点被老师劝退，原因是孩子的自理能力太差了，不能适应幼儿园的生活。
原来，米娅三岁了，还不会自己独立上厕所，好不容易进了幼儿园，却发现哪哪儿都不适应，别的小朋友自己吃饭，米娅要老师来喂，别的小朋友想要跟她一起玩，米娅却不理不睬，在一旁大哭，显得非常不合群。
意识到问题的严重性，马雅舒这才想起要教孩子提裤子，米娅呢，自然是各种拒绝和抗议。最后夫妇俩费了好一番功夫，才终于让女儿融入了幼儿园。
在微课群里，我也看到不少学员问过类似的问题：老师，我们家孩子在幼儿园里不合群，我们家孩子胆子小，不愿意跟别人玩，该怎么办呢？
看来，很多家长会担心自己的孩子不合群，或者是觉得自己的孩子现在表现出来的状态是不合群。
其实从心理学的角度来讲，合群是人类的本能，也就是说世界上的每一个人，都有合群的倾向性，没有人一出生就想要逃离这个世界。
当我们说一个孩子不合群的时候，不代表孩子不愿意去合群，他只是遇到了困难。
所以，我们先一起来看看，孩子不合群的原因是什么。
孩子不合群的原因
一.家庭氛围不良我们给孩子构建的亲子关系，其实关乎孩子一生的人际交往。
从某种意义上来说，这个世界上只有两种关系，一种就是你和父母的关系，另外一种就是你跟其他所有人的关系。
你跟其他所有人的关系的相处模式，关系相处的好不好，很大程度上受你和你父母的关系的影响。也就是说第一个关系，几乎影响和决定了第二个关系。
如果父母关系不和，争吵不断，或者由于工作原因常常出差、总是不在家，跟孩子之间缺少亲子交流，这样的家庭很容易导致孩子内心压抑。
长期处在这样的家庭环境下，孩子容易形成自卑、孤僻、消极等等不好的性格倾向。于是，孩子渴望跟别人交往，但是又不敢，因为害怕遭到拒绝。
二.养育方式不正确对孩子太严厉或者溺爱，都属于养育方式不正确的范畴。
像我们开头提到过的米娅，之所以自理能力差，有很大原因是妈妈马雅舒对她过于溺爱了。
丈夫说她一直把米娅当作婴儿来照顾，她也自嘲是个非常容易妥协的妈妈，孩子一哭，立刻心软，要什么给什么。
被溺爱的孩子往往容易以自我为中心，认为所有人理所当然要围着她转。
当她进入了一个新的环境，发现在这个环境中，没有人惯着、宠着她，孩子就会感到受挫，于是更加依赖爸爸妈妈，也更加不愿意与他人交往。
而大棒政策不但不能培养出合群、主动的孩子，反而会给他的社交能力造成严重的障碍。
如果一个孩子从小是在父母的训斥、打骂下长大，他人生当中的第一种关系就是压抑、负面的，你想想看，他会多么恐惧和其他人建立人际关系？
我们知道，社交是受环境影响的，孩子能否信任外人，能否建立与其他人的关系都和他幼时成长的环境有关。
有些家长特别担心孩子的人身安全，或者孩子本身体质比较弱，担心带出去会生病，所以就对孩子格外保护，很少带他出门，孩子根本没有什么机会跟别的孩子一块儿玩。
这看起来是在保护他，可实际上，却剥夺了孩子和同龄幼儿交往的机会。
他天天待在家里头，面对着爸爸妈妈爷爷奶奶，怎么知道要如何社交呢？等孩子到了上幼儿园的年龄，不得不带出门了，问题就会逐渐暴露出来。
这是交往环境太单一的情况，还有一种情况刚好相反，是环境变化的太快了。
比如孩子小时候放在乡下由爷爷奶奶带，大一点之后送到父母身边，到了上幼儿园的年龄又是一个新环境，如果中途又换了幼儿园，每一次孩子都是被投入完全陌生的环境，需要从头再适应。
这两种情况下，如果父母没有及时关注到孩子内心的变化，没有及时安抚他，孩子就会丧失安全感，从而变得胆小、怕生。
常见误区
一.认为孩子独立玩耍就是不合群世界上有外向的人，就同样有内向的人，孩子内向、不主动、不合群不代表他有问题。所以，不能单从孩子喜欢独立玩耍，就判定孩子不合群。
在儿童心理学中，我们按照社会性参与程度标准，将游戏分为四个阶段：独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏，随着年龄的增长，孩子在游戏中的社会性参与程度会逐渐加深。
今天主要给家长介绍的是其中的平行游戏”：
简而言之，就是儿童在一起从事相似的游戏，但是彼此之间没有社会互动。通常是在孩子两岁半到三岁时出现。
比如我们可能看到两个孩子各玩各的，其中一个会偶尔抬起头看看另一个在干嘛，但是很快又专注于自己的游戏，看起来谁也没理谁，但是两个人都很开心。
这个过程中看似没有互动，但也是一种社交，孩子知道其他孩子的存在，会观察、模仿、学习对方，游戏内容、游戏方式是可以相互影响的。
所以说独立玩耍并不等于不合群，孩子只是在以他特有的方式和小伙伴交流。
什么叫做喊口号式帮助？比如我们看孩子不敢加入其他小朋友的游戏，就对她说：宝宝去呀，上去跟别人玩儿呀！”很多家长以为这是在鼓励孩子，但是在这个场景下，鼓励并不能起到很好的作用。
家长换位思考一下，我们成年人换了一个工作单位，也很难在第一天就和所有同事都打成一片对吗？所以你要允许孩子有一个适应的过程，允许她先不去合群。
孩子这个时候要的不是鼓励，而是一种解决办法，她需要你引导，到底怎么做才能加入小朋友的游戏？鼓励的话应该放在孩子迈出第一步之后再说，才更有效果。
三.强迫孩子主动表现我在知乎上看到这样一篇文章，作者本身是个内向的孩子，却压抑天性，被迫合群，结果呢？她先在一次次的妥协中形成了讨好型人格，又在放飞自我后，成了那个最不懂得合群的人。无论哪一种，都一定不是她父母的初衷，这就是物极必反的道理。
我们很多家长，在带孩子去到一个新的环境，或者去走亲访友的时候，喜欢对他说：宝宝，你上去给大家表演一个节目吧！唱首歌，背首诗或者跳个舞。”结果孩子坚决不肯上去，
甚至还会因此大哭起来。
因为这样不但不能锻炼孩子的勇气，反而会让他感到不安、尴尬，真正锻炼孩子勇气的，应该是让孩子去做他擅长的事情。
好，讲完了常见的误区，我们就会发现自己平时对孩子是要求更多，还是理解更多了。
如果孩子不合群，我们除了反思自己的方式之外，还能够做些什么？
如何培养孩子的社交能力
一.先观察，再逐步引导当我们的孩子表现出不合群，不愿意跟那几个小朋友玩的时候，先别急着说什么，先去观察，这是第一步：
观察孩子是否有加入的意愿。看看孩子在这个过程中在害怕、担心什么？
可能那几个孩子年龄大一些，我们的孩子担心哥哥姐姐会不带他玩，也可能是那些孩子玩的游戏他之前没有接触过，不会玩儿。
如果他是感兴趣的，内心想要加入，就会不时往那边张望，远远地观察，这个时候我们就可以进行下一步，给孩子提供一些帮助。
如果孩子完全没有这个意愿，只想自己玩或者和妈妈玩，没关系，就先玩着，咱们不急这一时。
玩了一会儿，孩子放松了，高兴了，就可以对他说：宝宝，我们现在要盖一个房子，需要别人帮助，你看那边有几个小朋友也在玩乐高呢，你想不想邀请他们，或者邀请其中一个小朋友来跟你一起盖？”如果孩子愿意，那就跟他一起，走过去邀请别的孩子加入。
这个时候，你再进行第三步，告诉孩子：你跟他们一起去玩儿。”就会非常容易了，因为有了前两步的铺垫，第三步就是水到渠成。
孩子也会从中学到：原来我想和别的小朋友一起玩，应该这样做啊！多练习几次，他就能熟门熟路的去找其他孩子玩了。
如果孩子缺少主动融入别人游戏的能力，或者说特别抗拒和陌生的小朋友接触，怎么办呢？除了刚刚的方法，我们还可以再给孩子创造一些社交的场景，让他有更多的机会去学习和适应。
比如说，我们和孩子在家里组织一个party，邀请他认识的邻居家，或者亲戚家的小朋友来玩。Party里游戏的内容呢，我们可以让孩子来决定，让他选择自己喜欢的，擅长的项目。
这个时候，我们就给孩子创造好了一个最具安全感的游戏场景：是最亲近的爸爸妈妈组织的，活动的地点在最熟悉的自己家，来的小朋友都是认识的，玩的也是喜欢、擅长的游戏。有了这些因素，孩子就不容易感到拘束或者紧张，这样的场景经历个两三次，再进阶一下，试试第一个方法。
三.以身作则，言传身教我们知道，父母是孩子的第一个老师，你的的一言一行，是孩子最初的教科书，你如何为人处世，如何与人交往，孩子都会看在眼里，记在心里。
在综艺《不可思议的妈妈》中有这样一个场景，蔡少芬的女儿包子发现其他小朋友都不和她一起玩，即使邀请其他人做游戏，大家也不响应。
于是包子很伤心跑去找妈妈，在妈妈怀里诉苦：他们只喜欢姐姐，他们一整天都这样子不理我。”
蔡少芬对女儿说：我觉得你的感受是真实的，我也接纳你的感受。我教你一样东西，就是你笑容多一点，你主动一点，你做回自己，他们肯定会被你吸引的。如果你还计较，你永远都是一个不快乐的人。”
大家看到了吗？蔡少芬没有说包子你要从自己身上找原因，或者你应该怎么怎么样做才能让大家跟你一起玩。
她教给女儿的是：多点笑容，做回自己。”这不仅是蔡少芬的育儿观，也是她自己的人生信条。作为母亲，她当然希望女儿交到朋友，但更希望女儿明白，比交朋友更重要的是做自己。
最后，小七老师要跟家长说的是，一个孩子是否外向、合群，并不是我们教育孩子的目标。尊重和保护他的天性，让他健康快乐的长大才最重要。
好了，快用小七老师的办法试一下吧~
关于育儿，或许你还有很多问题
没关系，小七老师一直关注家长们的需求
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