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大家都知道，0-6岁是语言学习的关键期，7岁之后语言学习的效率开始下降。很多家长虽然也懂得这个道理，但是依然普遍会存在这样的困惑——

孩子的语言环境复杂，除了家里不同的语言环境之外，还有幼儿园的多语言学习环境，会不会影响孩子学说话？”

孕育出58位诺贝尔奖获得者的世界顶级研究型学府——康奈尔大学，曾经对儿童的多语言学习开展过专项研究，Cornell Language Acquisition Lab（康奈尔大学语言习得实验室）的权威实验结果表明：儿童不会因为多种语言而产生语言混淆、语言发育迟缓或认知缺陷。

此外，还有国外研究表明，如果儿童在6岁之前能接触三种语言，就会形成一个金字塔的语言基础，错综复杂的语言逻辑关系会让人的大脑变得更强健，更精细复杂，更能保持活跃。这种金字塔的稳固性，让孩子们即使长时间没有使用其中一种语言，也可以随时捡起来。

康奈尔大学语言习得实验室关于儿童多语言学习”的结论

多语儿童不会因为学习多种语言造成语言发育迟缓是已经被科学证实和广泛认同的结论，事实上，小朋友从幼儿园开始就接触和学习英、中、法三种语言不仅不会造成混乱，反而对儿童的成长以及今后的发展有很大的帮助：

☆ 跟单语儿童相比，多语儿童在抗干扰、集中注意力方面有着显著的优势。

☆ 跟单语儿童相比，多语儿童在做计划和解决复杂问题时的表现更好，更具有创造力。

☆ 在成年人当中，大脑退化、记忆力衰退的现象在多语群体中明显少于单语群体。

☆ 通两种或多种语言的人有机会掌握更多的人脉和资源。

☆ 在加拿大，会讲英语和法语的人的收入要比只会英语的人高出10%左右，比只会讲法语的人高出40%左右。

多语儿童在成长中的优势是显而易见的，其中在注意力”和解决问题”这两个方面表现得尤为突出。

有研究显示，多语儿童拥有多套并行的语言系统，在表达、交流的时候，他们首先要进行选择，从多套语言系统中选择出一套最适合当前会话语境和对象的语言；其次要进行抑制，抑制其他的语言系统，这样才能保证被选择的那套语言顺利运行。

这一过程就很好地锻炼了说话者抑制冗余信息，专注于关键信息的能力。而这种长期的锻炼使得多语者在这两方面的能力显著优于单语者。

从幼儿园开始就使用三语教学不只是理论上的可能，在瑞士不少幼儿园就是以三语教学著称的。瑞士是一个多语种的国家，官方语言就有德语、法语和意大利语，这样的生活环境是非常有利于小朋友学些语言的。

在瑞士的三语幼儿园里，其实严格来说也不是真正意义上教”三门课程，但每个班都有几位固定说法语、英语或者德语的老师，而且只跟孩子说一种语言。

有在瑞士生活过的宝妈分享过自己孩子的三语成长之路”：小朋友比我们想象的要聪明得多，当经常在不同语言环境之间切换的时候，他们知道对什么人说什么话，以确保对方可以听得懂。

比如，每次去幼儿园接宝宝放学，他会用法语或者英语跟老师说这是妈妈，但是转身对妈妈说的就是中文了，再出门碰到小朋友的家长立刻切换成法语告诉人家孩子在哪儿。

不得不说，掌握多种语言，除了有利交流外，更是对孩子一种思维的锻炼、眼界的开阔。学好一门语言就像打开了一种文化的大门，能让孩子了解更多，懂得更多，乔联幼儿园英、中、法的三语教学就是孩子们打开这扇大门最初的钥匙。

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