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一年级数学"排队问题"（二）

排队问题是一年级经常会遇到的题型，单排队问题就包含了几种题型，这类题型可以锻炼孩子的思维能力，下面我们先来看一个简单的例子：

例题：

小朋友排成一队，从前面数小明排第4个，从后面数小明排第5，这一队一共有多少个小朋友?

4+5-1=8（个）

解析：

如图所示，我们用红色表示小明，用蓝色表示其他同学。从前面数小明排第4个，从后面数小明排第5，实际上小明被数了两次，但是小明只有一个人，所以应该让4加上5，还要再减去多数出来的1。

孩子们在读题时会被显现出来的数字吸引，直接用题目中出现的数字4去加5，而容易忘掉小明被多数了一次，导致出现错误。做这类题可以让孩子在草纸上画示意图（如上图），会更清楚的理解题目，准确作答，同时养成作图好习惯。

练习1（简单题）

小朋友排队照像，小力坐在第一排，从左往右数，他是第4个，从右往左数，他是第8个。第一排一共坐了多少个小朋友?

4+8-1=11（个）

解析：

如图所示，我们用红色代表小力，蓝色代表其他同学，要想求出第一排一共坐了几个小朋友，应该让左面的4加上右面的8，但是小力被数了两次，还要减去多数了一次的小力，一定不要忘记减1哟！

练习2（难题）：

李老师把同学们的画排成一行，无论是从左边数起，还是从右边数起，方方的画都排第6张。李老师一共展出了多少张画?

6+6-1=11（个）

解析：

如图所示，要想求出一共有多少张画，应该知道左边和右边分别数到第几张了，可题目中只出现了一个数字6，这就要求小朋友们理解"都"是什么意思，都就是有两个6，这是需要注意的地方。孩子们在读题时会为只有一个数字而困惑，然后会忘记减掉多数的那一张导致出现错误。

总之，做这类题要养成画图的好习惯，帮助孩子直观的解决排队问题，培养逻辑思维能力。记得不要忘记减去多数的1哦！

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