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爱迪生真说过1%的天赋更重要吗?笨孩子逆袭证明努力思考更重要

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天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水”关于这句名言,网上流传言说断章取义了,还有半句强调百分之一的灵感比百分之九十九的汗水更重要”,刻意去查了一下英文原版,并没有发现有后半句(文章末尾会给大家附上原文),本文以一个朋友的孩子的案例,说明一下努力思考会让孩子变得更聪明。

努力更重要

朋友的孩子7岁,比起同龄人略为笨拙,举个简单的例子,5+5=10他能计算出来,5+6=11,他却不知道怎么算,不管费多大的唇舌,告诉他原理,但他依然是一脸懵懂,同事直接出离愤怒了,斥责道我怎么有你这么一个笨儿子”,惹来的是孩子的哇哇大哭。

总结一下他的表现,有四方面:

一、不爱沟通,不管家长说什么,他就像一个鸵鸟一样,把自己蜷缩在一个角落,要么自己玩,要么一脸懵懂的看着你。

二、特别固执,遇到新鲜的事物,不愿意尝试,就连吃饭也是,只要是自己没见过的,一口不肯吃。

三、学习能力极差,同龄的孩子20以内的加减法都会了,可一样的上课,他只会10以内的加减法,更别说其他的了。

四、极度缺乏自信,不管遇到什么问题,第一反应就是叫妈妈”,然后就是躲在家长身后。

孩子这样,让朋友对孩子的未来失去了信心,他也是百分之一的灵感比百分之九十九的汗水更重要”的拥护者,他甚至为了孩子未来好过一点,开始给孩子攒钱。

如果没有什么意外,孩子会沿着朋友安排的路走下去,但庆幸的是,后来有了一个转折,孩子突然又变得聪颖了。

他告诉我,他给孩子报了数萌在线的试听课,第一节课听了以后的评价是什么玩意,扯淡骗人的,拿着一些花,摆个队列,让孩子找规律、分类什么的,幼稚的不得了,因为是视频互动,儿子竟然莫名其妙的跟着玩的很开心,不由得气不打一处来,这些培训机构就是利用孩子喜欢看视频,来忽悠家长花钱买单,果断决定不再让孩子上第二节课了。

本来这件事也就这么过去了,但两天后,朋友发现,孩子自己的玩具竟然收拾的井井有条,问他怎么想到的这样摆放,他振振有词的说前几天老师教的啊,这样分类,按照标准分类,我找的时候更简单啊!”

朋友突然觉得,似乎数学思维课也有一点意思,于是又给孩子约了第二次试听,想认真听一听,他们的课是怎么给孩子上的。

在第二节试听课上,讲的是计算,朋友也非常想看看,这个课能不能把孩子见了计算题,就会彻底懵逼的表现给改正过来,学会20以内的加减法。

课堂的开端,又是一个幼稚的视频动画,弄了一个狮子,开了一个商店,却因为不会计算,不知道怎么收钱的尴尬局面,然而孩子却似乎很有兴趣,在老师的提问下,不爱说话的他竟然结结巴巴的抢着回答,得到了奖励后,开心的不得了。

然后开始讲凑十法,也没有给孩子说怎么计算,而是带着孩子玩起了积木游戏,让孩子把两堆积木重新分堆,原本是一堆5个、一堆7个,让孩子分成十个一堆,余下的为一堆,然后提问孩子怎么去拆分。

总共有六个小朋友,他们拆分的方式都是从五个里拿出三个,朋友的儿子则从7个里拿出5个,这让朋友不由得有点生气这个笨孩子,不知道拿三个更简单吗!”但老师却非常赞赏,夸奖了朋友的孩子想法很独特,让孩子笑的十分灿烂。

接下来,老师又让孩子数一共是几个,类似的游戏又玩了几次,接近课堂尾声了,老师出了一道计算题,8+7=?,朋友的儿子竟然非常快的计算出了15,老师问他怎么算的,他说从7拿2给8,凑成10,原来的7还余下5,自然就是15了,老师给了他一个大奖杯。

不用说,朋友给孩子报名了,又请教了数萌在线的老师,老师给他讲了三点:

一、多鼓励孩子,帮助孩子建立自信,孩子才会更积极的参与学习探索。

二、具象化教学,5-9岁孩子的抽象思维不完善,不能理解复杂的语言,采用具象化的、孩子熟悉的场景,孩子更容易产生兴趣,去研究探索。

三、引导孩子,孩子没有笨的,只有不会教的父母,当孩子出现问题的时候,多引导孩子去思考,自己解决问题,才会让孩子获得成长。

四、重视思考,孩子得出答案并不重要,重要的是孩子的思考过程,要多和孩子互动,了解孩子是怎么想的,引导孩子学会思考,养成良好的思考习惯,能力和成绩自然都不再话下。

朋友的孩子,上了半年后,发生了很大的变化:

一、课堂开始踊跃发言了,而且往往能一针见血的找到问题的本质。

二、遇到问题不再退缩,而是去思考、动手解决问题,虽然有时候经常出错。

三、遇到新鲜的事物,会从不同的角度去提问、思考,比如从来没吃过得东西,他会去找是什么材料做成的,什么口味的,有什么好处等等,然后决定自己要不要去尝试。

四、成绩从班里的倒数,进入了前十。

附爱迪生原文及翻译:

None of my inventions came by accident. I see a worthwhile need to be met and I make trial after trial until it comes. What it boils down to is one per cent inspiration and ninety-nine per cent perspiration.

我没有一项发明是碰巧得来的。当看到了一个值得人们投入精力、物力的社会需求有待满足后,我就一次又一次地做实验,直到它化为现实。这得最终得归于百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。

Genius is one percent inspiration and ninety-nine per cent perspiration. Accordingly, a 'genius' is often merely a talented person who has done all of his or her homework.

这个版本的前半句一样,后面多的这半句大意是因此,天才不过是一个经常能完成自己工作的聪明人而已”。也没有说灵感更重要”。

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