一位幼儿园园长最近比较头疼，因为有好几位家长投诉幼儿园不教写字、算术，整天光带着孩子”瞎玩”。一个孩子的奶奶甚至说：我孙子都上了一年了，交了那么多钱，也不会写几个字，你们这不是误人子弟嘛！”
现实中，年轻父母们聚在一块，聊来聊去也都是孩子”，别让孩子输在起跑线上”是无数父母心中难以动摇的真理”。于是，孩子小学还没上，各种学前的拼音班、速算班、识字班就铺天盖地而来了。
但其实，正规的幼师在岗前培训的时候，会被再三强调：严禁幼儿园教育出现小学化”倾向；教育部办公厅发布的《开展幼儿园小学化”专项治理工作的通知》也明确提出，要纠正小学化”教育环境。
很多家长这就开始苦恼了：没有渠道，孩子需要的知识从哪里来？
美国心理学家格赛尔有一个成熟势力理论：儿童的学习能力与生理成熟成正比关系。
为此，他做了一项实验：双生子爬梯实验”——训练一对双胞胎爬楼梯。其中的一个A在第46周就开始学习，另一个B在52周开始学习，第54周看学习爬楼梯的成果，那么这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？
大多数人肯定认为应该是练了8周的A比只练了2周的B好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的B爬楼梯的水平比练了8周的A好，B在10秒钟内就爬上五级楼梯的最高层，A则需要20秒钟才能完成。
格塞尔分析说，其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。
中国古代有一个成语——揠苗助长”，形容不顾事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。教育也是一样，要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，不要违背孩子发展的自然规律，人为地通过训练加速孩子的发展。
比如正常孩子一般3个月时会俯卧，能用手臂撑住抬头，4~6个月会翻身，7~8个月会坐会爬，1岁左右才会站立或独立行走。心急的父母们则恨不得让孩子越过爬”的阶段，就直接学走路。许多儿科医生就提醒，这种跨越式的发展”，虽然能早早地学会走路，但容易把孩子的双腿压弯，容易形成扁平足，影响形体健美，还会造成孩子日后走路步伐不稳，跌跌撞撞。
到孩子再大一些，在本该发展游戏玩乐能力的年龄阶段却去学习诗词歌赋，在学习认字识数的年龄去学习抽象思维，这不仅让孩子学不了你想让他学的，也让孩子失去了本该掌握的能力。本来是赔了夫人又折兵的事，在日常生活中，许多父母却乐此不疲。
儿童在成人的催促下，童年过得太匆忙；成人对儿童的教导又过于急功近利，以致于牺牲自己的全部时间——双方都累得不像样，却都认为对方不理解”自己，造成亲子关系难以弥补的伤痕。
更可怕的是，哪怕付出这样的代价，结果仍然差强人意。
02、让孩子感兴趣”的无趣教育不少人认为，压力都是一级一级传导的，由社会传给父母，父母传给孩子，中学生传给小学生，小学生传给幼儿园孩子。尤其是高考 指挥棒”的存在，让许多家长不敢有丝毫松懈，如果让孩子输在幼儿园这条起跑线上，那就有可能步步皆输。
人民网记者采访家住郑州的闫先生，闫先生的女儿今年4岁，当别人问起女儿在哪所幼儿园时，他总是很骄傲地回答：在一家双语教学的幼儿园，而且幼儿园还举办了很多兴趣班，比如奥数、英语等。就在今年上半年，闫先生还给女儿报了英语兴趣班。
在采访过程中，闫先生表示自己并非不知道孩子学习规律的问题，但是针对这个问题自己的看法却是这样：提前让孩子学点英语，培养她对英语的兴趣，到上小学时就容易跟上课程了。”
杜甫写过这样的名句：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”而我们教育孩子，也应犹如知时节的好雨，针对孩子不同年龄阶段身心发展的不同特点进行教育，使孩子更加健康成长。
幼儿阶段的主要学习内容是适应环境、建立基本的生活能力，主要学习方式应是在游戏中学习、体验中学习、操作中学习，而不是端坐静听式的学习。让孩子过早接触枯燥的语法知识，不仅无法让孩子感兴趣”，还会透支孩子的学习乐趣、牺牲孩子的思维发展，更会造成厌学的心理问题。
正如学龄前的儿童，手指发育不完全成熟，一些精细的动作还需要慢慢练习。让孩子拿着笔，轻松地涂涂画画，做一些把虚线图案描成实线的游戏，都能很好地锻炼孩子的精细动作能力，也能培养孩子对拿笔”的兴趣。
而写字，对孩子的结构把握能力、空间感受能力、手关节技巧都有一定要求，过早接触的话，很容易养成错误的执笔、书写习惯，甚至可能引起孩子手指变形，这岂非得不偿失呢？
生活中有很多这样的例子，有些孩子在小学一、二年级的时候非常优秀，但是上了三年级之后，成绩不断下滑——深究背后原因，往往是过度的学前教育”惹的祸。
孩子在幼儿园时期，过多地接触了小学知识，当孩子上一、二年级时，自己觉得什么都会，于是就很容易走神，注意力不集中，从而养成了不良学习习惯。而这些潜在问题，往往在三年级集中爆发出来。
03、别怕孩子玩，该怕孩子不爱玩幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。这个阶段是幼儿园良好生活学习习惯的形成关键期，我们更应该关注的是孩子的非智力因素的发展。
让他们在玩耍”这种隐形教育方式中认识世界，保持着良好的好奇心和想象力，不断发展自己的运动能力、社会交往能力、语言表达能力、意志力、创造力和想象力，而不应该盲目追求知识的繁杂，从而造就高分低能”的孩子。
对此，华南师范大学教科学院副院长郑福明指出，去小学化”上去和家长的需求有所矛盾，但其实并不是这样。去小学化”主要是避免机械学习，可以利用游戏感知让孩子们收获知识，自然也并不是文章开头那位孩子奶奶口中的瞎玩”了。
儿童智力发育的最佳时期是7岁前，对这个年龄段的孩子来说，玩”比学习知识更加重要。
和孩子聊聊天，说说话，良好的表达习惯可以让孩子口齿伶俐，思路清晰，锻炼他们的逻辑思维；
和孩子一起玩游戏，跳跳绳打打球，运动统合能力的提升也将为孩子打下良好的学习基础，拥有健康的体魄；
每天花10分钟陪孩子画画，读绘本，听听舒缓的音乐，孩子在以后的学习中将更专注更用心，审美感和对艺术的感知也会更强。
要知道，孩子的模仿能力是很强的，模仿能力是学习能力最直观的表现，可以说，没有孩子是天生就不爱学习的。
只有当孩子发现即便付出多倍于常人的努力，也不能换来竞争优势时，他才会把学习作为挫败感的来源，产生逃避的念头。
通过提前学习知识换来孩子在学习上的领跑地位，何尝不是以孩子的能力和自尊作为代价，让他们输在人生的起跑线上了呢？