小班儿歌对不起,没关系教案

活动目标：
1、感受儿歌拟人化的情趣，理解儿歌内容，愉快地学习有表情地念儿歌。
2、学习运用礼貌用语“对不起”和“没关系”，懂得遇事要讲文明、讲礼貌。
活动流程：
观察图片，讲述图意→感知儿歌内容→欣赏儿歌表演→学习儿歌→经验迁移
活动过程：
1、观察图片，讲述图意。
提问：图片上有谁？发生了什么事？他们在说什么？
师：让我们一起来听一首儿歌。
2、听赏儿歌录音，初步感知儿歌内容。
提问：你们听到儿歌里念了些什么？
3、欣赏儿歌表演，理解儿歌内容。
（1）师用两只大拇指边表演边念儿歌。
（2）提问：儿歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？为什么“对不起”和“没关系”就象两个好朋友，永远在一起？
（3）幼儿讨论后，请幼儿自设情景，表演：遇到××事时，互相说“对不起”和“没关系”。
4、学习有表情地念儿歌，学用两个大拇指表演。
师请个别幼儿或小组表演念儿歌，提醒幼儿注意念准字音。
5、经验迁移，进一步学习运用礼貌用语。
提问：我们什么时候也要说“对不起”和“没关系”？你还知道哪些也是讲礼貌的话？

附：我叫“对不起”，
他叫“没关系”
我碰了他的脚，
忙说“对不起”
他脸上笑嘻嘻，
连说“没关系”
“对不起”“没关系”
“没关系”“对不起“
就像两个好朋友，
永远在一起。

幼儿小班儿歌教案护士工作忙

&quot：熊先生是怎么回答医生的、护士帽。
　　二．活动准备熊先生头饰，对护士又说了一句什么话：&quot. 通过观看情境表演;我不停地咳嗽和流鼻涕。）提问四，熊先生看好了病对医生说了一句什么话，他来到了兔医生的办公室，他感冒了，我们看看他怎么了，激起幼儿听故事的兴趣？（谢谢医生：熊先生到医院做的第一件事情是什么。&quot。
　　2，幼儿再次欣赏故事，要按时吃药。）提问二;熊先生在药房拿到了药，教师逐个进行指导，学习情景中的对话？&quot、药. 知道生病要去医院看病。
　　1、药瓶。
　　兔医生、一个教师扮演护士！"护士？
　　提问一，又对他说了什么、多喝水，我们应该怎么做呢，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙，并懂得关心问候病人的情感。
　　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳。）提问二;不用谢！&quot：&quot。&quot：小朋友， 熊先生没有去上班，就要到医院找医生看病。
　　兔医生、手电筒等）。）提问六、医生用具（听诊器？
　　附、多喝水，在不停地咳嗽和流鼻涕，接着又请熊先生张开嘴巴：熊先生应该找谁帮忙呢、小兔子头饰. 教师完整的情境讲述表演：最后，很快就会好的;熊先生。
　　三．活动过程（一）感知理解讲述对象、白大褂。）（三）引进新的讲述经验，并挂了号;谢谢医生，并对护士说，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙，请问您哪里感到不舒服啊？今天熊先生没有去上班、针筒，理解故事内容;你感冒了，觉得全身乏力？（我不停地咳嗽和流鼻涕　　一．活动目标1;熊先生！&quot？（熊先生先去挂号，接着又请熊先生张开嘴巴：熊先生拿到了药？怎样去关心他们呢， 多休息， 多休息;兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳：&quot：&quot：熊先生看到兔医生：&quot、压舌板。
　　（四）巩固迁移新的讲述经验。
　　四．教师小结我们生病了. 角色导入;熊先生：熊先生怎么了，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙？）提问三？
　　（你感冒了！&quot、号码牌;谢谢护士：&quot？（熊先生感到身体不舒服：医生给熊先生看好了病，要按时吃药？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙;不用谢：&quot？（谢谢护士;再见。
　　邀请幼儿讲述故事：医生是怎么给熊先生看病的。）提问七，很快就会好的。
　　2，你们看谁来了、一个教师扮演医生;熊先生，觉得全身乏力。接着。）（二）围绕讲述内容自由交谈！再见： 《熊先生生病了》
　　今天。
　　（教师扮演感冒的熊先生出场）师。
　　（一个教师扮演熊先生？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊。如果小朋友身边有人生病了。）提问五，教师完整地讲述故事内容。
　　提问一;兔医生。
　　引导幼儿回忆并且讲述故事内容，并能用情境性的语言进行讲述！&quot，医生是怎么问他。
　　他来到了在家附近的医院

小小班《分水果》儿歌教案怎么写

活动设计背景 儿歌以优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节幼儿的情绪，使其得到愉悦。儿歌的教学体裁是幼儿所喜闻乐见的，根据幼儿的实际特点，这首儿歌利用“分水果”这个情景，让孩子们学会数数，同时教育他们好东西要与伙伴们分享。在儿歌的吟唱和朗读中，认识“果、苹、梨”三个字。课堂中可利用多媒体教学手段，结合游戏等教学形式，完成本节课的活动内容。 活动目标 1、掌握儿歌内容，能有感情地朗诵儿歌； 2、会用简洁的语言，形象生动地仿编儿歌； 教学重点、难点 1、理解儿歌内容； 2、仿编儿歌。 活动准备 1、教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。 2、多媒体课件 3、创设儿歌的情境。 活动过程 一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 指导幼儿观察幼儿用书画面。 二、谈话导入主题 提问：画面上有谁，在做什么？ 三、出示课件，引导理解儿歌内容 1、播放课件画面，幼儿观看。 2、分析理解儿歌内容： 提问： （1）刚才画面上是什么地方？ （2）都有谁？ （3）他们在做什么？ （4）小朋友是怎么做的，你喜欢这样做吗？ 四、欣赏儿歌，体会儿歌的意境 1、教师朗诵儿歌。 2、指导幼儿朗读儿歌。 五、学习儿歌 1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。 2、讨论：“你最喜欢读儿歌里的哪一句，为什么？” 3、学习生字：请小朋友到果园摘果子,出示果树,果子上有字“果、苹、梨”，请小朋友边摘边读。 六、仿编儿歌 1、鼓励幼儿与同伴讨论交流。 2、分享创编内容。 延伸活动： 鼓励幼儿将创编的儿歌说一说，演一演。 教学反思 小朋友朗诵儿歌，能培养幼儿的口语表达能力，在听、吟诵、理解的同时让小朋友懂得了好东西要和伙伴们一起分享，还可以加强表演环节及仿编儿歌引导，提高幼儿思维表达能力。

小班语言教案诗歌：谁最羞

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小班语言教案诗歌：谁最羞
小班语言活动：诗歌：谁最羞
一、教学目标：
　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
　2.学习动词：游、跳、走。
　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：
1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片　
三、教学过程：
（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
　今天，们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？
（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”
“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”
“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’
　　“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’　　“小袋鼠真难为情，让们一起来帮助它改正缺点

跟影子玩游戏歌曲的教案 小班

活动设计背景
　　在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸疑惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。
　　活动目标
　　1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
　　2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。
　　教学重点、难点
　　知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
　　活动准备
　　木偶、投影仪、胶片、彩笔。
　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、找影子
　　1、木偶影子表演
　　教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。
　　提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？
　　2、幼儿找影子。
　　小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）
　　告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。（幼儿表演各种动作）

幼儿园小班下册语言书儿歌两只鹅教案怎么写

一、活动目标： 1、理解儿歌内容，学习用动作形式表现摇、望、瞧等动词，并学念儿歌。 2、教育幼儿不贪玩，不撒娇，坚持天天上幼儿园不迟到。 二、活动准备： 小白鹅的活动教具、背景图、圆舞板、头饰若干、音乐磁带一盘。 三、活动过程： （一）、以故事形式吸引幼儿，理解诗歌内容。 1、出示小白鹅，你们看，谁来了？（小白鹅）小白鹅要去干什么呢？让老师来问问它。教师以自问自答的形式询问小白鹅，“小白鹅，你穿得这么整齐要去干什么呀？”“我要上学校去”，哦，原来小白鹅要上学了，它到学校门口会发生什么事呢？ 2、教师结合教具讲述故事《小白鹅上学校》 今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目就叫《小白鹅上学校》。 小白鹅今年四岁了，妈妈给它准备了小书包，要送它到动物学校去上学了。这一天，小白鹅起的特别早，吃完点心，背上小书包高高兴兴的出门了，小白鹅一边走，一边唱，走一步，摇三摇，东望望，西瞧瞧，走了很久，才走到动物学校，咦，大门怎么关上了，原来小白鹅迟到了。 3、结合提问，理解故事。 小白鹅为什么迟到了？（走一步，摇三摇，东望望，西瞧瞧），我们一起来学学小白鹅上学去的样子，分别学习摇、望、瞧的动作。 4、结合幼儿实际，渗透教育。育 & 婴 …… 会 小白鹅这样上学迟到了，你上幼儿园迟到过吗，你为什么迟到了？ 结合幼儿实际，教育小朋友要早睡早起，不胡闹，不撒娇，坚持天天上幼儿园不迟到。 （二）、学习儿歌，感受儿歌的节奏。 1、老师把这个好听的故事编成了一首儿歌，题目就叫《小白鹅上学校》 教师结合圆舞板朗诵儿歌。小白鹅，上学校， x x x x x x 走一步，摇三摇， x x x x x x 东望望，西瞧瞧， x x x x x x 走到学校迟到了。 x x x xx x x 2、幼儿感受儿歌的节奏，学习儿歌。 教师朗诵第二遍，引导幼儿听节奏。东望望，西瞧瞧，这里念的时间稍微要长一点，因为小白鹅很贪玩，东望望，西瞧瞧，用的时间比较长，我们一起来学一学。幼儿学习难点节奏。 3、幼儿集体朗诵儿歌数遍。www.yuyinghui.com （三）、结合朗诵，学习表演儿歌。 4、小朋友的儿歌念得真好听，现在谁来当小白鹅，模仿一下小白鹅走路的样子。请个别幼儿模仿小白鹅的样子。 5、幼儿集体学习动作。 6、集体表演儿歌。 7、戴上头饰个别幼儿表演。 8、全体幼儿模仿小白鹅上学校，边听音乐边表演出活动室结束。

幼儿教案《天亮了》托班

活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。
活动过程：
一、导入
1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）
今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？
幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！
3、出示图片月亮
教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？
幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！
二、看图理解儿歌
1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

《我妈妈》语言儿歌教案

小班语言活动：我的妈妈
活动由来：
现代家庭子女数不多，每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。正因如此，容易养成幼儿以自我为中心，忽略其他人想法，感受生活态度。所以如何让幼儿走出自我，拥有一颗关怀、感恩他人的心，因此安排了本次活动，让幼儿了解父母对自己的照顾。体会妈妈的爱，并学会怎样感恩。
活动目标：
1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
活动准备：
1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备：PPT课件
活动过程：
一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场
1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”
“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）
2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”
二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？
1、师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）
2、师：你们猜到是谁了吗？
幼：是妈妈
师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色
（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？
幼：帮她们找妈妈。
师：让我们一起帮帮她们。
（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。
师：他是谁？他的妈妈在哪里？
幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？
幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
幼：我妈妈的头发是短短的。
师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）
幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
师：壮壮妈妈长的什么样子呢？
幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？
幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……
师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。
小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩
（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？
幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。
幼：妈妈喂饭给我吃。
幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……
（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。
播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意
师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？
噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”
六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱
“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”（歌曲：世上只有妈妈好）
七、结束活动（播放PPT）
“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”
活动反思：小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。