好友娜有两个孩子，儿子宁宁四岁半，女儿两岁，娜说宁宁在家里十分霸道，什么东西都不让妹妹碰。
有一次，妹妹碰了一下宁宁的小吉他，宁宁一把就将小吉他夺了过去，并把妹妹推倒在地。娜虽然生气，但没有责备宁宁，因为那是小姨送给他的生日礼物，他爱不释手，应该是担心妹妹给他弄坏了。
娜为了哄女儿，就随手拿起身边的一个布娃娃给女儿，没想到宁宁依然不愿意，大声地对妈妈和妹妹说：那是我的，不许动。”说着就要上来抢走妹妹手中的布娃娃。娜被儿子的霸道行为激怒了，批评他说：你怎么这么自私？太不像话了。”
两个孩子争抢玩具，是让很多家长感到头疼的事情，尤其是两个孩子的年龄在2—5岁之间，争抢玩具的情况更会如家常便饭。比如，有时已经同意把玩具给别人玩一会了，但很快后悔了，非要要回来；吃东西时不管别人，按照自己的喜好来挑选，也不愿意分享给别人；玩玩具之前，说得好好的，和二宝一起玩，可没玩一会儿，就和二宝争抢起来，更别说合作了。当父母看到孩子的这些表现后，都会感到失望，甚至给孩子扣上一个自私”的帽子，孩子是真的自私吗？
成人眼中的自私，藏着孩子可爱的想法冒然给孩子扣上自私”的帽子，这是不负责任的。孩子在出生的时候，是没有自我概念的，他和世界是浑然一体的，孩子的成长过程就是一个自我建构的过程，在这个建构的过程中，最初孩子是通过占有属于自我的东西来区分自己与他人的，当某样东西完全属于他时，儿童才能感觉到我”的存在，这也是儿童自我诞生的标志。
幼儿在2—5岁时，属于道德发展的自我中心阶段”，处于这个年龄段的孩子通常都按照自己的想象去执行规则，而不会去顾及规则。孩子到了6—8岁的时候，才会按照规则去做，所以，我们不能把宁宁这样处在自我中心阶段孩子的行为，称之为自私行为的。
著名的心理学家皮亚杰曾和一个幼儿有过一段对话，非常有意思：
皮亚杰：太阳会动吗？幼儿：会动。你走它也走，你转它也转。太阳是不是也跟过你？皮亚杰：它为什么会动呢？幼儿：因为人走动的时候它也走。皮亚杰：它为什么要走呢？幼儿：在听我们说话。皮亚杰：太阳活着吗？幼儿：当然了，要不然它不会跟着我们，也不会发光。
在这段对话中，我们能明显感受到孩子把太阳看做和他一样是有生命的，认为太阳跟着他，在偷听他的谈话，如果你告诉孩子，太阳是不会走的，也不会偷听人们的谈话，孩子是不会相信的，因为他还不能明白在自己的观点以外还存在着不同的观点。
也就是说，处在自我中心阶段的孩子常常用自己的想法来代替别人的想法，沛泽三岁半时，在爸爸过生日那天，他送给爸爸一个葡萄味的棒棒糖，还有一袋法式小面包，这两样食品都是他最喜爱的，他觉得这是自己最喜爱的，也一定是爸爸最喜爱的。
现在你还觉得子是自私的吗？孩子以自我中心与自私是不同的，自私是从不替他人考虑，处处以自己的利益为出发点，而孩子以自我为中心是其心理发展的局限性造成的，他根本没有意识到别人会和自己有什么不同，所以不能替他人着想，不能理解、关心别人。
什么时候要教会孩子分享3岁之后，孩子的自我意识进一步发展，能够区分主体与客体的关系，且有了与小伙伴交往的欲望，逐渐倾向于与人分享，以此去赢得友谊，不过，如果孩子特别在意某件玩具，他依然会拒绝分享，我们要给予理解。
所以，宝宝3岁以后，我们就要有意识地去教孩子去分享，但不是强迫分享，不然，孩子会越发不愿意分享，因为父母强迫他分享让他感到不舒服、不开心。
对于二胎家庭来说，家里突然多了一个二宝，大宝本身就对这个二宝心存嫉妒，甚至怨恨，加之在娇生惯养的环境中长大，不懂得分享，不愿意分享，自然也就成了顺理成章的事情了。那么，我们该如何教育大宝，让大宝学会分享呢？
1.创造分享的家庭氛围
父母是孩子模仿的对象，家人的分享行为会直接影响到孩子，比如，爸爸与妈妈分享一块蛋糕，妈妈真诚地说句谢谢”，孩子就有可能去模仿爸爸，把自己喜欢吃的食物给父母吃。
有些父母虽然会夸奖孩子懂事，但他们并不会吃孩子送给的食物，通常他们会说：宝贝，真乖，妈妈不吃，你自己吃吧。”久而久之，孩子就会认为，爸爸妈妈是不会吃我给他们的食物的，那么，下次他就不会再与爸妈分享了。
正确地做法应该是接过孩子送的食物，在夸奖孩子懂事的同时，不忘说一句，这蛋糕真是美味。”这样孩子就会明白他的这个行为会让家人开心，从而强化他下次再这样做。
在我们家里，无论是谁过生日，其他人都要为过生日的人送上生日礼物，以表达心意，一幅画、一块小点心、一个精美的剪纸，都是孩子爱的表达，我之所以会这样要求孩子们，是想让孩子体会到分享的快乐。
2.大家一起玩分享游戏
周末的时候，我们一家四口经常会去楼下的篮球场做传球的游戏，你传给我，我传给你，通过这种协作的游戏，让孩子们体验到分享的快乐。
开始的时候，二宝常常自己把玩皮球，不愿意把球传给别人，那么，我们其他三人就立马解散，不再围着一个圈，玩传球的游戏，二宝发现自己一个人玩很没意思，就会回来找我们，要求我们和他玩传球游戏，我就会给他重申一下规则，让他知道只有尊重规则，懂得分享，才会玩得开心。
3.制定规则，促使孩子分享
每次给孩子们买玩具，我都会每个人买一个，但玩具是不同的，有的父母可能会担心孩子打架，就给孩子买一模一样的玩具，这样孩子就不会打架了。我认为这不是个好主意，买不同的玩具可以促使孩子们分享。
我家玩具买回来之后，我会做好以下两件事：
第一步，建立物权意识，告诉孩子们，哪个玩具是你的。然后再告诉他们，你们有权决定这个玩具是不是给别人玩，如果你不给别人玩，那么别人也可以不给你玩。”
第二，如果孩子因为争抢玩具打架，我就会将两个玩具全部没收，让他们协商好之后，我才重新还给他们。
起初，孩子经常会因为争抢玩具打架，当他们发现这样一来，谁都玩不了玩具，就只要坐下来协商了。如果大宝想买二宝的玩具，或者二宝想玩大宝的玩具，那么，他们只有通过交换才能实现，通过交换玩具，让他们明白分享对每个人来说都是有好处的。
我们应该明白分享是让孩子感到快乐，而不是不舍、痛苦等不良情绪，否则，就失去了分享的意义，即使这次勉强分享了，那么，下次他会更加不愿意分享。另外，我们还应该告诉孩子，有些东西是不能分享的，比如牙刷、毛巾、水杯、内衣裤等，这些都是私人用品，是坚决不能分享的。