题主的问题,是不是想问,幼小衔接的孩子,刚步入小学,优势满满,但到了三年级,就会遭遇三年级效应”,成绩下滑?
三年级效应和幼小衔接什么关系
幼小衔接的孩子,起步早,所以一二年级有优势。这时候,会因优势导致一部分孩子骄傲或家长会放松的情况,这些家庭的孩子就像是龟兔赛跑中的兔子,沉睡错过了前进。
因为骄傲是有实力的人会更高比例的发生骄傲和松懈,所以,看起来幼小衔接的孩子更容易遭遇三年级滑铁卢。
于是,有人开始说,不能进行幼小衔接,否则孩子三年级会成绩下降。
对于这个结论,我只能呵呵。毕竟,原命题成立,逆否命题成立是要有条件的。
三年级为何出现分水岭
最近看了很多关于孩子脑科学的资料,里面经常提到一点,孩子上三年级后,语言、阅读的水平会拉开孩子之间的差距。
国际脑科学专家洪兰教授说:9岁前,阅读是learn to read;而9岁后是read to learn”,英国孩子学英文也是如此。这说明了什么?
9岁前,是孩子学习如何读书,而9岁后是孩子通过读书自己学学习。
是否在三年级前,做好自主学习的准备,才是三年级的分水的核心。
学龄前积累,胜在能力储备
反观幼小衔接到三年级效应的关系,我们不能说幼小衔接一定能给孩子带来自主学习的储备,但起码可以说,不能证明幼小衔接一定阻碍自主学习。
但有一点,无论上不上幼小衔接,学龄前后(5-7岁)最好具备这几个能力:
1、基本实现简单阅读
身边有很多学龄前通过幼小衔接认字的孩子,因为爱上阅读,具备了扎实的语文功底,结果三年级前后,优势逐步突显。
2、有基础的数学思维
数感(大小多少,数和量的对应)
3、良好的自理能力
能够并愿意干自己能做的事,比如穿衣、吃饭、洗澡、上厕所、洗内衣裤、整理自己玩具。
好的习惯、扎实的阅读、爱思考的大脑,是抵御三年级效应的力量,家长可以教,学校可以教,家校合力最有效。
###不用等到三年级,其实上过一学期就可以得出答案了。
我们在一年级下学期开家长会的时候,老师就语重心长的提倒了这个问题,大致意思是有几位同学上个学期成绩优异,是因为上过幼小衔接。但是状态没能保持,在幼小衔接的知识用完之后,不仅没有进步,反而退步,被其他同学赶超了。
为什么上了幼小衔接,效果不长久呢,问题就在幼小衔接的内容上。
所谓幼小衔接,就是从幼儿园跨入小学前接受的培训。她的培训内容不是带启发性的,她纯粹就是提早学习!试想小孩子在幼小衔接里已经学过部分知识,再到学校又要重新炒一次冷饭”,很有可能就助长了这些知识好简单,我很聪明”的错觉,从而导致正式进入小学后反倒不认真学习的情况。这种现象其实还挺多的,所以幼小衔接还是要慎重。
虽然幼小衔接有一定弊端,但不可否认,对于一些孩子,幼小衔接还是很有必要的。
想上幼小衔接无非就想培养2种能力:1、上课纪录;2、提早学习知识
拿我家孩子和朋友的女儿来说。
我家孩子因为从中班开始学习围棋,到大班已经拿下一段。拿下段位后,上课就从2个小时变成了一个上午4个小时,中间休息3、4次,和小学的作息时间非常类似。虽然一周只有一次上课,但已经基本能够判断我家娃是能够遵守上课纪录的。至于知识量,每天晚上的亲子阅读让她掌握了大量的生词,我们也给他作了些题目测试,知识面也还可以。我们于是决定不上幼小衔接。
事实证明,我们是对的,虽然刚开始学习拼音比较困难,但是等学完拼音,再经过1、2个月的反复练习,就基本没问题了。节奏完成能够跟得上老师。
我也帮朋友分析过他的女儿。她女儿最大的问题就是学龄偏小,8月底出生的很多孩子,虽然上了一年级,但实际上很多能力还停留在幼儿园阶段。而且,朋友曾经奉行快乐教育,幼儿园除了唱歌、画画几乎没有上过明显具有挑战性的培训班,小孩子的畏难情绪有点强;而且知识阅读量也不够,这个时候我劝应该去上,可以提前让孩子适应较为规律的生活以及系统的和颇有点难度的学习。事实证明,原本弱小的孩子,到了一年级也能跟得上进度,学习一直能够保持在中上水平。
所以,上过幼小衔接的孩子,到了三年级是否有好成绩,其实也是因人而异的。
###这个问题涉及到两个问题,幼小衔接班和三年级学习成绩。其实二者关系非常微妙。
之所以说微妙,是因为二者有帮助也有制约。
好处
1.学习更轻松
幼小衔接之所以比较受欢迎,是因为它可以让孩子提前学知识,让孩子在上学之后能够轻松些。
2.一年级学习成绩好
提前学习为一年级学习奠定了基础,学过一遍再学一遍,在考核成绩时一定能取得比较理想的成绩。
3.学习更自信
因为之前学习过,所以孩子再听老师讲课的时候,会更自信,会更积极和老师互动,养成积极举手发言的好习惯。
三年级的成绩和孩子是否上过幼小衔接没有直接关系,但是有着间接的关系。间接关系是前期她比一般孩子多温故了小学知识,相对而言基础会更扎实,但也不排除,孩子厌学不好好学,因为学过所以不爱听。
上过幼小衔接的孩子如果好好学,基础扎实,上小学后,前期基础会比较好,学习成绩相对比较稳定,但是如果在幼小衔接时,孩子本身就不好好学习,基础也差,父母也没引导孩子大量阅读绘本,知识量少,识字量也少,上小学重新开始学,有些不好的习惯,有时候难以改变,所以之所以不怎么提倡幼小衔接,真的需要幼小衔接,建议父母找好一点的幼儿园,专业的老师,一步到位。
三年级四年级是孩子学习的分水岭,想要后期孩子学习不吃力,前期一定要让孩子养成独立思考、独立完成作业、独立自觉自律去按老师的进程走,三年的成绩一般不会太差,我家孩子从幼儿园到现在四年级,我都很少管,不会时,我会教她如何去解决问题,比如查字典、查百度、问老师等,一般我都不检查孩子的作业,检查的话,哪里错了也不会直接告诉她,让她自己去找出错误的地方,实在找不到就让她明天带着去学校让孩子讲解帮她。
还是那句话,书非借不能读,借来的书孩子爱读而且会着急看完,自己买的书推着有时候也不爱看,在孩子看不下书时建议陪读,买绘本类的书籍让孩子自己读,看,或者假装人陪读,让孩子养成每天阅读的习惯,教会孩子生活中各种常识,让孩子去各种尝试,不要总觉得孩子小,孩子们的能力比咱们想象的还要强很多。
###上过幼小衔接班的孩子,三年级以后表现怎么样?
孩子上过幼小衔接班的话,是否提早进行了枯燥的拼音、算数学习呢?是否提前学习了小学一年级的课本?
如果楼主答案是肯定的,那么三年级以后,孩子的学习兴趣或学习成绩极可能会出现下滑现象。这不是危言耸听,而是根据德国一项研究得出的结论。
提前进行文化科目的学习,孩子在一两年内可能会超越没有提前学习的孩子,因为这些知识已经学习过,轻车熟路。三年级以后,文化科目开始涉及大量以前幼小衔接没学过的内容,课程引导孩子的思维方式进行转变,由具体形象思维向抽象逻辑思维转变。而幼小衔接中掌握大量知识点全靠死记硬背,孩子还在一二年级中成绩考前,品尝到了提前学习的甜头,没有积累足够的具体形象思维经验,放弃了其他思考和学习方式,自然也就跟不上三四年级以后的学科要求,成绩大多会下滑,严重打击孩子的学习兴趣。学习单靠死记硬背很难提升。
那些没有进行幼小衔接背诵太多知识的孩子,在一二年级会稍微落后。但是在三四年级以后,学习兴趣和思维潜能都得到了足够多的具体形象思维经验,转变为抽象逻辑思维方式更为迅速,接受类似知识更加得心应手,成绩开始提升,变成黑马。基于这样的研究结论,德国出台法律,命令禁止幼儿园孩子提前学习。
国内情况大相径庭,很多家长为幼儿园不教写字、数数而退班,很多家长以为死记硬背能够保证所有阶段学业成功,更有许多家长逼迫孩子去提前学习,以便提前起跑,超越其他同龄人。其实不恰当的提前教育对孩子有害,一不留神就会造成孩子长时间厌学。为了一两年的成绩优异,放弃了孩子一生都需要的学习兴趣,这是自讨苦吃!
考虑到这样不良后果,如果孩子已经进行幼小衔接的科目学习,并且学习方式是死记硬背,那么家长在后面一二年级的学习中,要多引导孩子反思总结,帮助孩子锻炼抽象逻辑思维,进而帮助孩子度过三四年级的低谷期。希望我的回答能对你有点益处。
###感谢邀请。
幼小衔接也要看上的什么内容,有的上的就是一年级的内容,汉语拼音、一年级的数学等等,家长期望能达到什么样的效果呢?只不过就是让孩子能更快速的进入一年级的学习生活,其他的优势不是太明显,当然,也有个别的孩子表现突出,尤其是一二年级。这或许跟上过幼小衔接有关系。但是过早的进行学前教育,并不被提倡。谢谢邀请,更多信息请关注我,谢谢!
上过幼小衔接班的孩子与三年后的成绩进行对比,这个跨度有点大,不能说没关系,也不能说有直接或者主要关系,就好像你上过幼小衔接班和你能不能读博士这样的问题一样,这样的问题你是回答能还是不能呢!所以我简单说说我的一些看法:
首先,幼小衔接班教育的是小学一年级的内容,语文的拼音字母,数学的简单加减,看上去是没有问题的,但是这个年龄的孩子本不应该接受这些知识的,也就是说的年龄未到,就好像你要七个月的婴儿学走,可能吗?不可能。这个时期的婴儿干什么,七坐八爬,是说七个月的时候差不多学坐,八个月差不多学爬。还有学说话,也是有年龄限制的,有的孩子说话早,有的说话晚。那么回到孩子上幼小衔接班的问题,其实是一样的,这个年龄的孩子应该很多的是通过玩乐感应认知学习,而不是教授硬性的知识,把思维定格,这个时候的孩子最大的特点就是想象力丰富,天马行空,各种问题来问你,十万个为什么一样,但是你让他大部分时间学习小学知识,告诉他,就是这样,那么这个孩子就不会去想为什么,也不会有很有创意的想法意见,因为他觉得这些都有答案,他们会告诉我的。
其次,三年级以后,知识更多的是开放性,需要逻辑想象的,那么这个时候,幼儿时期锻炼的能力就排上了用场,这些孩子们就能更好的去想象去推理,而幼小衔接班的孩子,可能只会等待老师告诉他一个标准答案,而不是通过自己的思考,所以到后面,就会朝着两个方向发展,一个越来越好,一个越来越古板。
最后,希望家长们注意,孩子什么年纪接受什么事,不能让孩子去做这个年龄不应该做的事情,不能拔苗助长,最后的结果相信大家也看过拔苗助长的故事,就是那样的结果。所以,不要着急,不要担心,不是你的孩子比不过别的孩子,只是时候未到,而且孩子的发展是有规律的,我们不能跳过一个幼儿园直接读小学,也不能跳过高中直接读大学。
首先我们来分析一下:
幼小衔接影响:很多家长在孩子升入大班后,都选择去幼小衔接班,而不是继续留在幼儿园。原因一来是让孩子顺利升入小学,能够快速适应小学的学习节奏;二来可以说是从众心理,担心其他孩子学了,我的孩子不学,孩子会有心理落差,跟不上。而幼小衔接授课内容,就是为孩子正是开启小学一二年级的课程,可以说在短短一年的时间,孩子学习完成一二年级的学习,在升入小学后,所有的内容已经学过,孩子再学一遍可以说非常轻松了,而升入三年级后,孩子没有了之前的学习优势,重新在一个起点学习,成绩自然会有起伏。
学习难度增大:不得不说孩子学习内容的难度是在不断增加的,升入新的年级,难度也升了一级,这是正常现象,不同孩子的适应程度不同,但在短时间内还是可以适应的。
学习习惯不佳:可能是上过幼小衔接班,升入小学后,重新学习,发现内容都学过,就放松自己,只管吃老本”,而且孩子会发现自己不需要多努力,也可以学得很好。因而并没有养成良好的学习习惯,在面对新的课程,会不知所措,成绩自然会下滑。
总结:无论选择上不上幼小衔接班,培养孩子良好的习惯,积极的心态,这些功课终归是要家长来补课的,什么班也难以替代。父母是孩子最好的老师。
###谢谢邀请 幼小衔接所指的是幼儿教育与小学教育的衔接。那么它既有利又有弊,有哪些好处呢?
1.学习习惯早培养
2.认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述,可以训练孩子的记忆、理解能力。
3.教孩子理解老师和父母的要求。
4.提高孩子的注意力。
5.避免做事拖拉。
6.养成阅读背诵的习惯。
那么有什么坏处呢?
1.形成不良的学习习惯和态度
由于小学一二年级的内容基本都会了,上学以后孩子会感觉到,小学学习很容易,不用很用心,也不用很努力。
2.产生厌学情绪
孩子在幼儿园就累坏了,吓怕了,也对学习厌倦了,这对小学及后继阶段的学习十分不利
###孩子三年级以后的成绩怎样和上没上过幼小衔接关系不大。
孩子上过幼小衔接,一年级的学习可能相对轻松些,成绩好一些,也为二三年级的学习打下了基础。
基础打好,也有利于二三年级的学习,不过三年级学习难度增加,成绩的好坏和孩子的学习能力,学习态度以及兴趣相关性大一些。
如果孩子一直保持学习兴趣浓厚,学习态度端正,学习能力较强,不管他上没上过幼小衔接,三年级的成绩甚至整个小学的成绩都会不错。
个人认为在学前至低年级阶段激发孩子的学习兴趣,培养他的学习能力更重要!
希望我的回答对你有帮助????谢谢!