小孙和小段是好闺蜜，两个人也经常带着孩子一起聚会。
有一次，两家相约去游乐场玩。孩子们玩积木，大人正好可以在场边聊天。
结果，突然发现两个孩子争抢到了一起，都看好一块拱形的积木了，谁也不撒手。
幸好小孙和小段的育儿理念比较接近，都认为应该让孩子自己去解决。
她俩继续聊天，只是保持着对孩子的关注。
只见两个孩子谁也不放手的僵持了一会儿，然后一个提议：那你先用，一会儿再给我用吧。”另一个点点头。问题得到了解决，两个孩子又继续开心的玩了起来。
但是并不是所有的家长都有这样的默契。还有相当一部分大人会越俎代庖，参与到孩子们之中。
比如，曾经看过一则新闻报道，宁波一家游乐场两个小女孩因为抢玩具发生了肢体冲突，其中一个的妈妈不在旁边，另一个的妈妈冲进来接连扇了对方孩子几个耳光，游乐场老板过来劝阻的时候还在扇。
孩子们之间抢玩具是太常见的一个现象，其实这也是孩子们学习如何交往的一个机会。
大人的干涉即使不是粗暴的，也是剥夺了孩子们成长、试错的权利，何况这样粗暴的干涉，她以为她保护了自己的孩子？其实两个孩子的心灵都留下了阴影，受到了伤害。
对于物权意识刚萌芽的小朋友，以转移注意力为主心理学研究发现，孩子物权意识发展的规律大致是这样的：
0~1岁，我的东西谁都可以拿；
1~2岁，我喜欢的就是我的；
2~3岁，我的东西你不能碰；
3~4岁，在父母的引导下可以分享；
4~5岁，集体东西也是自己的；
5~6岁，可以主动分享。
当宝宝学会站立、蹒跚学步之后，他们就开始真正意义上融入这个社会了。
他们开始与同龄人打交道了。
而对于2岁多的孩子，刚刚进入物权意识的萌芽期，他们最常挂在嘴边的一句话就是：这是我的”。
处于这一阶段的孩子，你会发现他什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。
很多家长误给孩子贴上自私、小气的标签，其实，这是这个年龄很正常的，你和他们说分享”他们根本不明白你在做什么。而如果父母强行将孩子的东西分给别人，最直接的后果就是自家孩子哇哇大哭”。
长此以往，孩子会觉得自己的东西自己也说了不算，会失去自信，觉得不受尊重，甚至成为一个讨好型”的人。
我们都知道培养孩子的自我意识很重要。但是如果连自己的玩具都掌控不了，何来自我意识的发展？
我们常说，幸福的健康的关系就是要有边界。一个从小物权”都不明确的孩子，长大后怎么能有清晰的界限感？
因此，对于年龄较小的幼儿，不能说理的情况下，父母比较合适的做法就是转移注意力。这个年龄段的孩子很容易就被其他的事情吸引过去，而忘记了自己原本要做的事情。
孩子上了幼儿园，真正离开了家人，和一群同龄人在一起进行社会活动的时候，他们的心理和生理的成熟都较幼儿有所提高。此时，遇到类似抢玩具的问题，家长就可以讲道理、立规矩了。
但前提条件是一定不能强迫孩子分享，要尊重孩子的情感体验和所有权。
在引导孩子进行分享的过程中，家长们还需要注意以下几点：
接纳孩子不愿分享的行为
这其实还是表明了一个基本的态度——对孩子的尊重。不会因为他们拒绝分享就给他们贴上小气”、自私”的标签。同时，引导孩子发现和体会分享的好处，使他们更乐于主动分享。
比如说谢楠在谈起引导儿子吴所谓进行分享时说：我会告诉他，你可以说不，但是你要想一想，如果大家一起分享，大家可以研究出新的玩法，我们要不要试一试啊。”
这个家长的态度就是很平等，不高高在上的。
不在孩子分享的时候戏弄他
有时会遇到亲戚或者朋友这样逗”孩子，当孩子吃东西时，假装可怜巴巴对孩子说：宝贝，把你吃的给我一点吧。”
当孩子出于爱和亲近，把食物送过去时，又会对孩子说：我不要，逗你玩的，你自己吃吧。”
在这个过程中，孩子会有一种被戏弄的感觉。这里再次涉及到尊重的问题。
试探孩子进行分享，却不接受孩子的分享。这和狼来了”的故事有什么区别？这会让孩子分享的积极性大打折扣，并对成人产生不信任感。
关于抢玩具，知乎上有一个高赞回答：解决孩子的问题要懂得等”和慢”。
请所有的大人收起你们的自以为是和高高在上，不用等太久，先等一分钟。
该说的平时你已经说得太多，抢玩具也是很好的一堂人际交往课，放手给孩子学习、成长的机会。
童年时候没有因为抢玩具而被大人粗暴干涉过的孩子，是幸福的孩子，是内心完整的个体。愿每个孩子都能尽量不被打扰的成长。
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