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美国小学怎么教写作？
转自东西儿童教育（ID: eastwest_edu）
逃妈
坐标美国达拉斯
分享原汁原味的美式教育理念和实践资源，著有育儿畅销书《聪明的妈妈教方法》。
曾经我觉得写作”是一件比较虚”，基本得靠长期积累，靠孩子的语感、悟性，很难马上提高的事情。
后来看到逃逃在美国学校里的英文写作学习，还比较了一系列的中文写作辅导书籍后，我发现，其实写作是一件很实在，很有章法，并且也有据可循的事，从词、句、段落、构思、修饰、想象……每一项，都是可以有计划，有目的地刻意练习，逐步提高的，无论是中文还是英文。
逃逃在学校上的语文”分为了Reading阅读和Writing写作两门课，分别由两位不同的老师任教。下面的分享，我选用了逃逃用过的一套经典教辅练习册里的例子，把美国小学阶段写作的学习过程、要求、练习和大家逐个分享。
首先，英文写作能力该怎么培养？美国写作课上老师是怎么教，孩子是怎么学的呢？我整理了一下，小学阶段大体会按这个顺序来进行学习：
1、2年级着重打基础，积累单词，学会写通顺的句子，学习各种写作格式规范，比如什么单词什么情况下要大写，什么时候要打什么样的标点；然后开始练习简单的看图写话；目标是能搞定一些生活中常见的写作场景，比如逢年过节给亲戚朋友写信，写一张生日聚会邀请卡片，写一封感谢函等等。
3年级开始上各种文体的写作，记叙文、说明文、议论文、写故事、写寓言、写诗歌等等。通过分析、修改别人的文章，学习各种文体的写法技巧，学会判断怎样的文章才算好文章，再通过自己写作、检查修改、收集反馈来不断提高。
整个是循序渐进的过程，很系统也挺庞大的，下面我将抓取几个一直贯穿始终的关键点，配上相关的练习例子，让大家有更近距离的直观感受。
假如把写作文比喻成做一道菜，那它需要：
1
准备食材——词汇的积累
巧妇难为无米之炊。文章是由一个个单词构成的，不过这里不是指简单的背单词，而是能准确、生动地用词。
很多朋友可能会问到，老美写作是不是特别讲究逻辑，而不太追求比喻、修辞、词藻华丽什么的？其实不然，逻辑清晰是必须的，但这更多是在后面学习各种文体写作时来进行练习。而词汇的积累，则是从第一堂写作课就开始了。
首先最最基本的，能分辨单词的词性。就是能从一大堆单词里把名词、动词、形容词区分出来。比如通过这类练习：
然后开始学怎么准确用词，什么算准确呢？
比如
The animal runs.”
The dog runs.”
这两句话，明显后者比前者更准确，让读者有更清晰的画面感。同样地，通过大量的练习，让孩子慢慢地学会准确用词。比如让孩子比较两个不同词语在句子中的差别，体会准确用词的好处：
比如换词练习，让孩子琢磨怎么把一个句子表达得更准确：
准确的下一档要求是生动，比如
Come back!”she said.”
Come back！”she shouted.”
这两句话，显然后者比前者更生动更丰富，更能表现音量、语气和反映讲话人的心情。said”（说）这个单词就是很好的例子，它本身是中性的，没有情绪，也没有色彩，所以老师会要求孩子在写作中把它毙”掉，就是当它死了，必须要用其他单词来替换。
生动用词的练习会一直贯穿孩子写作学习的全过程，从1年级到6年级都在练习。比如配对近义词，
在字典、词库书里寻找可替换近义词的练习，
就像我们中文里所说的推敲”一样，随着孩子词汇量越来越大，多琢磨多推敲，总能找到更合适，更生动，更能传递感情色彩的词汇。
2
掌握火候——方法技巧的积累
有了词汇的积累，就等于为作文这道大菜备好了食材，怎么才能把它做成菜呢？需要各种方法和技巧。写作的方法和技巧非常多，不太可能在这里一一全列下来，下面我将按照从低年级到高年级，从简单到复杂的顺序，抽取几个特别有感的例子。
首先是怎么把一个个的单词组成完整的句子。我们可能都已经忘了自己小时候说活颠三倒四，句不成句的样子了。但对孩子来说，这也是需要练习的，即便能说得通畅，落到纸上可能就是另一种状况。所以在写作的最初学习阶段，且别谈写什么作文，也先别说写句子，得搞清楚怎么才算个完整的句子。比如通过这样的练习：
孩子能写句子后，会进入看图写话”的阶段，这个阶段我们很熟悉，咱们小时候都做过。不过美国的写作课程会更加细致些，在让孩子动手写之前，会有很多铺垫练习，比如先培养孩子的观察能力，让孩子选择从图中能找到什么，这幅图主要想表达什么？
以上两个练习都是在写作的最初阶段，到了3、4年级之后，孩子需要了解更多的方法和技巧。
比如怎么在文章中举例子，怎样的例子算好，算有效，举多少个例子合适？通过多读别人的文章，评价、修改中慢慢体会：
比如怎么给文章取个好标题，可以第一时间抓住读者的眼球：
如果孩子从一开始写作就留意到这些，训练有素养成习惯后的写作水平肯定比毫无章法全凭感觉要高出一筹。
3
遵循烹饪步骤——系统方法的积累
准备了食材和方法技巧，离孩子把作文这道大菜完整地做起来还缺什么呢？缺了Step by Step的步骤，就像菜谱一样，教你第一步、第二步…每一步该干什么。
我非常欣赏美国写作教学的一点是，老师从来不会只给孩子一个题目和一张白纸，让孩子自己写去，而是在每个阶段都会给孩子一副好用的脚手架”。让孩子有自己发挥的空间，但也不至于一片茫然完全无助。
低年级时，会给孩子一些具体形象的辅助。比如给孩子一副未完成的图画，让孩子按照自己的想象去补全，然后为这幅图配上文字。
到了高年级，这时作文的要求比较高，孩子完成起来会有一定难度，于是就有了更详细的步骤指导。比如下面是一个很标准的写作练习模版，写作话题是我最好的朋友”。模版分成了计划、初稿、修改和点评四部分。
在计划”阶段，老师提示了一些思路，比如文章要包含这些信息：
朋友的名字；
说说你俩是怎么成为朋友的；
举例说明为什么他是你最好的朋友。
同样地，初稿阶段也会有一些注意点的提示，比如：
使用第一人称；
按照起因、发展、结果的顺序去组织故事；
写一小段介绍去抓住读者的注意力；
……
初稿写完后，到了修改阶段，老师会针对这个写作话题给出一个检查清单，比如：
有没跑题，是不是在描写你的朋友？
故事有没一个强烈的、吸引人的开头？
有没举例说明为什么他是你最好的朋友？
……
如果有哪项是No”的话，就得考虑怎么修改了。
作文修改完成之后，把它拿给爸爸妈妈或朋友看，让他们按照以下的点评卡来打分，如果有哪项分数没有达到Very Good Score”，那就继续反复修改。
是不是特别像一份清晰的菜谱，按照它一步一步地走，孩子的作文即便不会特别出彩，但肯定不会卡壳不清楚自己该干什么。而且我相信，按照这样的步骤多练习，肯定会越写越好的。
曾经我以为英文写作，比中文更容易总结出章法，因为咱们中文更含蓄，更讲究意会。但前阵子做了一番研究，比较了好一些教材后，发现中英文写作，大体上是相通的，前面分享的很多方法，中文写作同样可以借鉴。
最后，借用纽约时报、华尔街日报畅销书榜，Rework（重来）里的一段话来作结。
如果你要从一堆人中决定出一个职位的合适人选，雇那个写作最厉害的人。这个人不在乎是不是营销人员、推销员、设计师、程序员，无论是谁；他们的写作技巧会对此有益。
因为一个好的写手不单是有根好的笔杆子。清晰的写作体现其清晰的思路。优秀的写手懂得沟通。他们让事情易于理解。他们会站在别人的立场想事情。他们知道什么该省略。那是你在任何求职者中都想看到的品质。
写作，不仅让孩子现在从容应付考试，在未来，更是非常重要的能力！
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