已经不记得赏识教育是从什么时候开始在中国流行的，好像是有几本书的出版，也有几个育儿算是成功”的家长站出来说话，要夸奖孩子，不要总是批评打击……”似乎一夜之间，家长们开始很小心的呵护孩子的心灵，于是，那些宝贝，你真聪明；宝贝，你真漂亮；宝贝，你真棒”开始成为家长们的口头禅，生怕不夸奖自己家的孩子就不自信了。这样下来，许多孩子开始练就一颗玻璃心”，听不得不同意见，容不得批评，得不到小红花会抹眼泪，老师夸了别的孩子没夸他会不高兴……。殊不知，家长和社会这样泛滥化的赞美，也进入了另一种教育误区。
我知道的故事。一个奶奶在给2岁多的孙子喂饭，孩子每吃一口，奶奶就说宝贝，你真棒”。同时，这个孩子吃饭困难，每到吃饭时，都需要大人伤透了脑筋，经常是连哄带骗的喂进去一些。吃饭本来是本能问题，2岁多的孩子饿了自然会主动吃饭，结果吃饭却变成了家长们要完成的艰巨任务。这个孩子长大后，还有什么事情是他需要自己努力去完成的呢？
前几天，一位同学带着孩子来找我，小男孩7岁，有一阵子和我玩拍瓶子，一开始就制定规则，他拍向我，我接住了算一分，我拍向他，他接住了算一分，三局两胜。期间我发现，当他拍向我的时候会故意拍的比较低，我难以接住，这样我就得不到分，他每得一分，都会比较高兴。终于，他赢了，很高兴。我却在想，如果他输了，他会怎样发脾气？要经历怎样的情绪挣扎？遗憾的是，我也没有给他一次输的机会。
赢的时候有多高兴，失败的时候就会有多沮丧。如果我们的孩子只盯着那些光鲜的成功，只允许自己站在高处的时候，一旦遭遇挫折，他们被培养出来的玻璃心”就真的不堪一击。宝贝，你真聪明；宝贝，你真漂亮；宝贝，你真棒”这些没有针对性的夸奖，正是把孩子推上玻璃心”舞台的重要魔法。
宝贝，你真聪明”——深具欺骗性的评语
平均智力正常的群体，智商差别不大，没有那个孩子比别的聪明多少，如果他经常听到这样的评价，他收到的信号可能是，他跟其他人不一样，他可以不用特别努力就会得到别人得不到的，等等。
其对应的发展可能是：
1、这样的孩子做事情的时候容易为了显示自己的不同，耍小聪明，投机取巧，甚至可能成为钻空子的好手。当然，也有可能会进行一些发明创造。
2、当他得不到自己想要的东西时，他不会认为是自己努力不够或者方法不当，他会认为是别人阻碍了他，都是别人导致他成为怎样怎样的结果的，外归因的方式，容易使他成为一个爱抱怨的人，人际关系受阻。
3、他认为自己很聪明，主动站在了一个制高点上，在面临挑战时，可能会评估聪明的我是不是可以搞定，如果搞不定了就没法匹配聪明”的标签，所以面临有可能达不成的挑战时，会放弃。只许聪明，不许愚笨的思维，导致害怕面对挫折，逃避困难，失去许多机会。
宝贝，你真漂亮/帅”——类似可以靠脸吃饭的暗示
漂亮或者帅气，小朋友们本来没有什么概念，但被说的多了，他们就会以为这是个好东西，自己跟别人不一样，漂亮或者帅气不用特别努力就可以得到额外的好处，靠脸吃饭的种子就被埋下了。傲气的小公主、小王子们从此也站上了另一块高台，因为自己漂亮可能看不上其他小朋友，可能会向其他人索要赞美，可能为了保持漂亮、帅气整容上瘾，有可能高处不胜寒，独孤寂寞……。
宝贝，你真棒”——让自我责任缺位的暗示
当一个孩子经常听到宝贝，你真棒”，并且在生活中泛滥的时候，不管他是自己吃了一口饭，还是自己从跌倒的地方站起来，容易带给他一种感受，那就是这样做似乎都是外界的事情。我的任务就是吃一口饭，获得赞扬，如果听不到赞扬，我就不吃了，反正吃饭是你们的事情，你们必须求着我吃（许多家长求着孩子吃饭）。于是，学习是你们的事情，我不负责，学习不好都怪你们给我找的学校不好，班级不好；工作也是你们的事情，都怪你们赚钱少，没有关系给我找个好单位。
另一种发展可能是，我必须成功，不然就得不到你真棒”的表扬，进而可能害怕失败，做事情的时候压力山大，一旦事情没有做成，可能会一蹶不振，甚至做出极端事件。
信心对一个人是非常重要的，说了这么多片面夸奖的负面作用，那么家长们该疑惑了？到底该如何帮助孩子建立自信呢？
首先：少夸奖，夸到实处，夸的具体。你真棒，真聪明，真漂亮”之类泛化表扬的话少说。比如孩子吃饭，可以夸他们把饭菜吃的干净，没有浪费；可以夸他们专心吃饭，养成了良好习惯等。可以这么说，宝贝，你今天看起来很开心，脸上像是笑开了花，你笑着的时候很漂亮”。
其次，生活中要区分哪些是孩子需要自己承担责任去完成的事情，比如可以自己背书包，自己整理学习用具，自己穿衣服等。可以这么说，看到宝贝自己整理学习用品，自己的事情自己做，妈妈真为你高兴”。
第三，夸奖后天努力，而不是先天特质。影响一个人社会适应与发展的，不是先天特质而是后天的学习和努力，所以，我们的夸奖和塑造要指向的是他们通过自己的努力去达成目标。可以这么说，这次你在着色上比较大胆，绘画比赛获得了老师的认可，真为你高兴”，这样孩子收到的信息是，大胆突破创新，可以获得更好的社会认可，家长也为我高兴，这是我努力的结果。
第四，建立自信心，重要的不是会做什么，或者要达到什么成功，而是有一个信念，有些事情，只是暂时不会，但只要努力学习就可以有所掌握。比如，在班级合唱训练中，如果一个孩子说自己不会唱歌，参加什么合唱啊，这样的场景下，家长可以这样互动。
家长：你担心什么呢？
孩子：担心唱的走调被嘲笑。
家长：哦，被嘲笑的滋味是不好，我也讨厌那种感觉。那你唱什么歌都走调吗？
孩子：也不是，有些歌而已，只要会唱的歌就不跑调。
家长：这样啊，那我们多花些时间把歌学会了，是不是在合唱时就不跑调了？
孩子：是啊，那我先学习吧，要不然总是让他们嘲笑也不是回事。
【备注】此文之前曾发表于《生命时报》上。
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