什么是科学启蒙教育呢？

小朋友具有天生的好奇心。

从婴儿期就开始关注身边的事物，如摸摸海绵的柔软，踢踢石子让它不断滚动，追随着蚂蚁看看它们究竟爬到了什么地方，拿到了并非玩具的东西如钟表一定要拆”开看看等。

这些都是小朋友探索科学的开始，也是对幼儿进行科学启蒙教育最好的契机。

伟大的发明家爱因斯坦曾经定义科学为：探求意义的经历”

刘占兰教授在其所著的《幼儿科学启蒙教育》一书中，将各国著名科学家对科学的定义加以概括和提炼，总结为：

科学不仅仅是已经获得的知识体系，更是通过亲身经历去探求自然事物的意义，进而理解这个世界的过程。

科学启蒙教育的重大意义

1、满足儿童的求知欲和探究兴趣

3-6岁的儿童，对周围事物有着很大的好奇心，也正是在这个年龄的趋使作用下，这种好奇心能够带动他们去探索、发现、观察，表现出对科学求知欲的萌芽。

幼儿园时期的的科学教育，虽然不能直接培养出儿童科学家，但是对孩子会产生某种潜在深远的作用和影响。

科学史上许多科学家的成长过程无不说明，正是一些有趣的自然现象和科学活动：

激发了他们对科学的向往之情，促使他们从小就喜欢接触科学、学习科学、运用科学，最终走在了科学研究的道路上。

2、促进儿童智力、语言等的发展

科学启蒙教育把儿童探究周围世界的需要，归纳到有目的、有计划的教育模块中，它保证了儿童情感、认知、及有关技能的协调发展，是全面发展科学启蒙教育中必不可少的部分。

近年来，随着脑科学的不断深入，人们已经证明从科学的出发角度，证明了儿童的生理发展与创新能力之间的密切联系，比如，通过嗅”不同气味的物体，进行辨别”，发展他们的感官嗅觉。

3、促进儿童个性的良好发展

儿童对环境的认识和情绪体验是形成道德观念的情感基础，周围环境是促进儿童健康成长的源泉。

社会环境的内容，对培养儿童的人际关系，交往能力，同样有着不可忽视的作用。

通过科学启蒙教育，可以有效的利用周围环境中产生的有利条件，簇使儿童身心在成长阶段能够得到健康的发展。

比如，自然界的阳光、空气和水，是促进身体健康的天然因素；而山坡、道路、水渠等自然环境，则是锻炼儿童的机体、精细化动作发展的良好条件。

利用环境进行对儿童爱自然、爱劳动、爱祖国、爱动物的教育，有利于在道德认识和道德情感的基础上，促进儿童道德观念的形成。

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有利于儿童自信心、创造性等品质的健康发展

在科学启蒙教育活动中，儿童能够发散思维，尽情的参与到探索和接触科学的过程中，通过感知、试错、验证，得到成功的愉悦的同时，也接受失败的挑战。使儿童能够更全面的学习、理解，锻炼孩子看待事物的两面性。

此类情况能够更好的让儿童知道，面对困难需要勇于接受挑战，同时，通过多方位的分解教学、引导儿童学习等一系列方法，达到逐步接受困难、去克服困难、体验成功的过程，从而获得自信。

儿童在此过程中，自己定下目标，在独立完成任务的同时，锻炼了孩子解决问题的能力，也获得了初步安排学习任务的能力、自信心，坚持性和独立性也都有着不同层次的发展！

科学面壁人”以落实国家科教兴国战略，普惠科学启蒙教育，提升儿童科学素养”为使命，依托小牛顿科学启蒙教育现有的科学实验课程、教研师资团队，为4-12岁儿童量身打造科学实验站、社会研学营、家庭实验室”等课程。

让更多的儿童接受科学启蒙教育，使其科学素养、综合能力、知识运用能力得到全面提升。

科学面壁人”专注科学启蒙教育18年，联合860家教培机构，建立1780多个实验网点，研发1000多个有趣的实验。

致力在全国范围内普及科学启蒙教育，让亿万中国儿童获得平等优质的科学启蒙服务，尽全力推动中国儿童科学启蒙教育普及和发展。为中国的素质教育，科技强国梦不懈努力！