回家你给我等着！看我不好好收拾你！”

你怎么这么笨，才考了这么多分，天天都干什么了？”

怎么这么粗心，这么简单的事情都做不好，以后能干什么？”

作业写完了没？怎么这么慢，都写多久了？”

当孩子做的事情，家长不满意时，这些话便脱口而出。这些话语像是一把把刀，扎在孩子的心上。让孩子觉得自己似乎怎么做都做不好，不被认可，不被爱。记得有一次听讲座，主讲人问到一对母子，你知道孩子最讨厌的是你说的哪句话？”，孩子说：最不喜欢，回家就惩罚你！”

俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。孩子内心是多么渴望得到夸奖，得到认可呀！当孩子考试没有考好的时候，家长一句安慰的话，安抚一下孩子，比说教要更加入耳。当孩子有一点点的进步时，家长的一句鼓励，让孩子能够有更多的动力去努力。赏识教育更容易让孩子接受。

一、什么是赏识教育”？赏识不等于一味赞扬

很多父母很清楚赏识的重要性，但是很多父母对赏识存在错误解读。不少父母觉得赏识就是要夸孩子，一味进行赞扬，但事实并非如此。赏识教育是赏识孩子的付出与努力，去纠正孩子的错误行为。而不是总是对孩子说你最棒”、你最好”……

赏识教育，是世界著名的六种教育方法之一。家长或老师在教育孩子的过程中，善于发现孩子的闪光点，对孩子进行肯定、认可的激励教育。不同于传统的严师出高徒”、棍棒教育”，也不是一味对着孩子的短处说教，而是发现孩子的长处，让孩子拥有更多的自信，是更有人情味”的温情教育。

这和南风效应”有着相同的效果，都是多一些人情味”的表扬，培养孩子自觉向上，进而达到事半功倍的效果。能够降低孩子的自卑感，增加自信心，还能够让孩子学会自尊自爱，让自身潜力得到充分开发。

在很多的父母心中，教育孩子就是要严厉、训斥、不行就打，总是要摆出做父母的架子，让孩子乖乖听自己的话。就算是孩子有优点，还要让孩子学会谦虚，别骄傲，努力变得更好。《小欢喜》中英子考了第二名，她妈妈宋倩说：都考第二了，还有什么可高兴的。”只是考第二名仿佛就是犯了大错，一句话否定了所有的努力，明明很努力，却总是得不到认可。

而赏识教育”完全不同于传统的教育方法，而是让孩子在鼓励中得到更多的自信，进而成就自我。在电影《放牛班的春天》中，一位失意的音乐家马修来到一所学校当代课老师。这个学校的学生都被称为问题学生，不论是校长还是老师，都使用暴力的手段来体罚学生。马修刚到这里时，总是会被学生们捉弄，但是他并没有使用暴力，而是去发现这些孩子身上的闪光点。马修老师利用赏识教育，让孩子开始发挥自己的特点，不再是所谓的问题少年。后来，这些孩子都成为了社会上有用的人才。

正因为马修老师对于这些孩子的认可与赞许，让每个学生都找到自己的位置，才能够让这些所谓的问题学生”成为人才，由此可见赏识教育是多么的重要。每个人都希望得到赏识，孩子更是如此。

二、现代父母对于赏识教育”，容易陷入的误区

说起赏识教育”，现代越来越多的父母想要让孩子能够更好地成长，都在开始尝试。但是有些家长并不完全理解赏识是如何进行的，有些家长可能觉得就是夸孩子呗，没有什么难度。其实，盲目的赏识反而对孩子的成长带来不利影响。

1、盲目夸奖，让孩子不信任

在不少父母的印象中，赏识就是对孩子说你真棒”，但其实很片面。在孩子小的时候，学会了做什么，父母说你真棒”，孩子会更有自信，觉得自己很赞。伴随着孩子心智的成熟，当孩子经常听到这样的一句话时，在与周围的朋友相处的过程中，可能会觉得父母夸奖很不走心，进而对父母的表扬不再信任。

除了不信任之外，孩子可能还会在内心觉得自己不是父母说的那样好，会开始进行自我怀疑，降低对于自我的认可度，变得自卑起来，在以后也很难自信地接受别人的认可与肯定。而部分孩子可能会觉得父母经常夸奖自己，自己的做法是正确的，把那些对于自己的否定都充耳不闻，最终变得自大、自负，不能认清自己。比如追喂孩子吃饭，追上孩子之后，孩子吃了，还夸孩子棒，这无疑是间接让孩子觉得自己的行为是正确的。

2、攀比夸奖，误导孩子

你比他们做的都要好。”、你比邻居小孩画的好多了。”，这样的话看上去是赏识孩子，实际上是让孩子形成攀比的心理。会让孩子觉得比别人好，就会得到夸赞，父母就会喜欢自己。无形之中增加孩子的心理压力，把对自己的评价建立在与别人的比较之上，变得嫉妒心强，攀比心强。

对于孩子以后的人际交往，团队合作等能力都会产生不利影响。真正的赏识，是真心接纳孩子的优点，尊重孩子的差异性，而不是建立在与别人的比较之上。

3、对于错误不批评

赏识不是说一味表扬，不进行批评教育，而是需要根据客观事实纠正错误，不能抱着以偏概全，一白遮百丑”的心态。比如，有些家长认为，孩子虽然有错，但是成绩好就行。对于错误却选择忽视，在孩子的成长过程中，很容易觉得只要一方面好，其他错误都无关紧要，进而养成一些不良习惯。

三、进行赏识教育，要讲究方式方法

日本著名儿童教育家铃木镇一在其《幼儿才能开发》一书中说：在孩子身上，存在着不可估量的潜力，只要抛弃错误的教育方法，则无论怎样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长。所以说，孩子能力的幼芽是大人掐掉的。”

因此，家长要学会发现孩子的闪光点，不断开发孩子的潜力。运用赏识教育，对孩子的长处进行发觉，在进行赏识教育的时候要学会讲究方式方法，尊重孩子的差异。在不断的鼓励中，让孩子能够自信成长，成为社会所需要的人才。

1、尊重孩子的差异

马斯洛需要层次”理论认为，人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需要就是被尊重的需要，希望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价。

每个孩子都是独特的，在成长中存在着差异。父母心中可能会想要孩子成为自己理想中的样子，但是现实却并不能如自己想的那样。尺有所长，寸有所短。”因此尊重孩子的独特性才是关键。在家长给孩子兴趣班的时候，不要盲目地就替孩子选择，而是要让孩子从自身的条件和兴趣出发，选择适合自身的。只有这样孩子才能够更加自信快乐地成长。

之前看过一个电影有这样一个情景，在课堂上，一位白人教师对于一个长期处于歧视下成长的黑人学生说：我相信你是一个好学生，不要紧张，仔细数一下老师这只手究竟有几个指头？”这个学生慢慢抬起头，红着脸盯着老师的五个手指数了好大会儿，终于鼓足勇气说：三个。”同学们顿时都笑了起来。而这位老师却面带微笑地说：太好了，你简直太了不起了，只少数了两个。”老师的这种做法无疑让孩子逐渐建立自信，开始学会提高自己。

2、学会鼓励

当孩子做一件事没有做成，并不代表孩子就什么也做不成，只能说明孩子没有能够掌握技巧。对孩子进行指责，不仅会否定孩子的努力还会打击孩子的自信心。不妨用鼓励的话语，告诉孩子，坚持下去或者换一种方法试试看，就会成功的。这些较为积极的话能够更好地激励孩子。

除了鼓励外，在夸孩子的时候也要注意非语言的配合，神情，姿势，目光等都要有。在夸奖孩子的时候，夸孩子的态度和动机比只夸奖孩子做的好更有效。比如，孩子有所进步，可以说：这段时间你的努力，没有白费，取得了很大进步，加油哦！”。孩子有退步可以说：可能是由于题太难了，或者学习方法需要调整，继续努力，争取下次会有所进步的。”

3、贵在坚持

赏识教育需要家长对孩子持久进行肯定，不能因为心情好就夸孩子几句，心情不好，就对孩子呵斥，很容易让孩子产生自我怀疑，陷入迷惑之中。有时候还容易打击孩子的自尊心，让孩子自信心受到影响。

但这并不意味着就是对批评视而不见，而是赞赏有度，批评有度，准确把握其中的平衡，让孩子能够认识到自己的不足，也能够正视自己的长处。在孩子犯错的时候，先分析孩子犯错的动机与原因，再进行相应的批评指正，比呵斥要强上百倍。

孩子是夸出来的，当然赏识不等于一味夸奖，对于错误也需要合理批评，有方法地进行赏识教育”，趋利避害才能够让孩子健康成长。