快乐教育是说让孩子产生学习兴趣，不是让家长嘛也不管！快乐”俩字不是加在家长身上的……
为了让孩子在学习过程中更快乐，北师大毕业的幼教老师都非常辛苦，何况家长虽然爱孩子但毕竟不是教育专业人士……
奉行快乐教育，快乐了孩子，苦恼了父母!
之前我有一个学生，为她补习英语和数学，她成绩差，基础也不扎实，快到小学六年级了连九九乘法口诀都不会背，七乘以七等于三十九!
这孩子智商啥的都正常，一点毛病都没有! 我问她爸爸，何以至此? 他爸爸说，之前好多年都是在孩子她妈妈的理念下，实行快乐教育! 跟放羊儿似的，放任自流，啥也不约束，作业没做，尽情玩儿，今天想学画，画几天说画画太累了，不再画了，过几天学跳舞，又说跳的腿疼，也不跳了，妈妈说了算，不跳就不跳吧，不画就不画了，爸爸没辙，他自己创业的，没时间管孩子，所以孩子成绩就越来越差。
每次考试都不及格，这就是她妈妈奉行的快乐教育
后来见情况不妙，想改变策略，但是好像有点晚了，坏习惯养成，不是那么容易改的。即使请老师给她补习，也似乎效果不大好，她不听的，心思不在学习上。
所以，绝对不要奉行快乐教育! 否则后悔晚矣。是的，这也是我面对的问题。
干了8年辅导班。
我想告诉自己题海教育是错的，它不适合人的正常发展，扼杀孩子的天性。
我甚至一度放弃题海战术。
要求大家提高思考深度。
但是，好像不行。
分数面前，有很多背后的因素。
家庭环境，社会环境，升学压力，就业压力。而且这些问题总是更快到来，让快乐教育无计可施。
所以压力总是比快乐来得要早。
我喜欢快乐教育，但是快乐教育显然解决不了教育问题。
诸子百家里，没有快乐教育。
孔子说的学习乐趣来自于苦行僧般的思考和炼狱式地深度体悟。
我们一般人达不到那种境界，所以也感受不到那种快乐。
有些人学的很快乐。但是我估计到了北大特长班，没人能学的快乐。因为所有的快感，都会被碾压。生无可恋。
所以快乐是相对的，学习快乐是个伪命题。
当然有个别真是快乐，那就是放弃所有与学习相关的因素。只是学习。单纯到不为学习之外的东西学习。
那就真是快乐。但是有几人能够做到。
尝试很棒。
我们不能因为总是失败，就忘记只有快乐学习才是真学习。
其他都是伪学习。
###快乐教育不是放手式教育，不是顺其自然式教育。快乐教育是将孩子所学的知识、所培养的综合素质寓教于乐、寓学于乐，潜移默化、润物无声般让孩子变得强大和自律。
倘若孩子没有变得强大和自律，说明教育出了问题，或许我们误解了快乐教育的本质。
谢谢邀请！本人从事书法文化工作多年，有丰富的教育经验。
我认为你错了。你深深的误会了快乐教育”！快乐教育”不是让孩子放羊，顺其自然，更不是不管不问，听之任之。
什么是快乐教育”？
最早是英国教育学者赫伯特•斯宾塞提出的快乐教育”，他在书中写道：教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”
快乐教育害死人。以前觉得自己读书太努力，太累，所以自己有了孩子，觉得不要被读书困着，只要快乐就行，不强求，也没让小孩上什么补习班，培训班什么的，让他的自愿选择。给果呢，孩子光快乐了，但学习没跟上，勉强跟上学习节奏。现在孩子学习觉得比较吃力，觉得学习不快乐，成绩也一般。现在是孩子也不快乐，家长也不快乐。
快乐教育绝不是放任不管！
在孩子的世界里，大把孩子不想学习，不想做功课，喜欢游戏喜欢吃零食。但小孩子对社会现实是缺乏了解的，他们不知道步入社会走进职场后的生活，只知道把做功课的时间用来玩游戏吃零食是快乐的”，有的父母为了让孩子开心，一味放任不管，反而会收到相反效果。
快乐教育绝不是放任不管，放任不管带来的快乐是短期的，在日后需要付出更多的代价弥补。
真的的快乐教育，应该是父母充当引路人的角色，为孩子做好规划，让他在做好功课的同时，在健康的环境下成长，扩展视野，找到自己的生活和学习目标。这会让孩子在生活中变得更加如鱼得水。
相反，一味的放任孩子，很容易让孩子失去自我控制的能力。沉迷于游戏零食，不止对学业功课有影响，对于孩子未来的社交能力也会有重大破坏性。在放任下成长起来的孩子，在成年后遇到挫折会很容易选择放弃，甚至直接选择啃老。
现在孩子还小，题主不应该选择放任，这不是快乐教育，这是娇惯放养。建议从现在开始给孩子做好规划，跟孩子做承诺激励他做功课，让孩子把学习赶上来，游戏电视和零食要有度。
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###快乐教育不是不教育不学习，而是快乐高效科学的学习，寓教于乐，全方面的教育。教育不是上个培训班，做几个作业。不是没有规矩，不是想看啥电视就看????啥电视，不是想过马路就过马路，适当的规矩要遵守的。棋琴书画阅读体育的爱好习惯要培养的。
对于一个人来说自律，首先要他自己心中有一个目标，而且这个目标他可以达得到，而且每天都有甜头，是有一些积极的反馈，越做越有激情。这个目标现在对于初中生来或者可以和他探讨要考一个什么样的学校才能和自己差不多的同学在一起有面子，而要考到这个学校，又需要怎样的努力才能达到各科怎样的成绩？
另外一个人能自律还在于他对于自己的欲望的满足还比较满意。如果个人的欲望，太过于压抑，他也很难去自律。就像你吃某种东西，你很难吃到的时候，突然某一天可以吃，你就会难以控制自己，那如果你知道每天都可以吃得到，或者对于你来说吃这个东西已经不是一件什么困难的事，那你就可能很容易控制自己对于他的欲望。
第三还是要树立一些规矩，虽然作为初中生了，好像已经长大了，但其实仍然知道自己要依赖于父母，作为学生天然有要承担学习的职责，你树立一些学习上的规矩，是完全符合理所当然的规律的，比如说写完作业才能去玩。比如玩游戏，每天不能超过一个小时。
第二成绩的不好要找出原因来。是因为某些科目变难了，或者是对某个老师不喜欢了，需要你好好的跟孩子去谈沟通，现在的初中生容易叛逆，很可能因为一些小小的原因导致成绩有问题。
还有一部分同学因为小学和初中的变化难以适应而成绩下降，因为在小学，老师会比较关注每一个孩子，而初中的老师特别繁忙，同时来自更大地方的、更多优秀的同学聚集在一起，原本在小学还比较出色的就会自动变得没那么突出，没那么受欢迎了。很多孩子就会自暴自弃，成绩下降。要把这个原因告诉他们，并且让他们自己努力去争取获得更好的关注。
###以前为什么用这样的教育方式？现在又想改变教育方式，快乐教育方式是西方教育误导中国人的，快乐教育方式在西方是针对贫民区的孩子，你是在拿自己的孩子做实验，现在刚刚有点成绩表现你就不能接受。
中国几千年的传统文明就没有什么快乐教育方式，苦读书的第一个字就是告诉我们，读书比较辛苦