玩具和糖果都不管用 试试德西效应”3个方法提升孩子学习兴趣

文|无记白兔

温馨提示：本文共1800字。阅读大约需要3分。

一、德西效应是怎么回事

三岁的孩子丽丽刚学会背古诗，坚持了有两三天了，丽丽开始主动学习，妈妈看到丽丽认真的样子就像鼓励丽丽，你每天背古诗背下来我就给你一颗糖。

从刚开始主动背，后来演变成了为了吃糖背。

再后来她不想背诗了，还和妈妈谈条件，再给我吃一颗。

再后来呢？吃一颗也不管用了。

这是怎么回事呢？

同样和她烦恼的还有安迪。

她的儿子在上小学，最近，她知道儿子要参加英语拼词比赛，并且很想赢得比赛，于是想要激励一下他，就和儿子约定如果过了初赛就给他买最想要的机器人。等儿子过了初赛，她履行承诺。

没想到儿子反而不再学了，问其原因，儿子悠哉地说：决赛的奖品不过只是个奖状，我已经有了机器人了，差不多就得了。”

偶然间，安迪在报刊翻阅才知道原来是自己做错了。

这下可好，本来是想激励孩子的，反而变成了帮倒忙。

那个报刊里写的是啥？就是心理学的著名理论德西效应”。

心理学中对它的定义是：在某些情况下，人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候，不但不会增强工作动机，反而会减低工作动机。此时，动机强度会变成两者之差。”

二、为什么糖和玩具都不管用？

1971年心理学家爱德华.德西做了一个实验。他把学生分成AB两组每个人单独解题。

实验阶段（一）：解题完成后AB组学生都没有奖励。

实验阶段（二）：解题后按照对的题目A组每答对一题奖励1，B组无奖励。

实验阶段（三）：自由活动。研究人员观察对比AB两组学生是继续做题还是休息。

观察发现无奖励组B还在做题，而奖励组A对解题兴趣衰减。

结论是：当一个人进行一项愉快得活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项活动对他内在得吸引力。

用白话说就是，一个人做事时心理很快乐，再给他奖励就会降低他做这件事的兴趣。

实验里，学生们本来就已经找到了解题的快感，如果再用物质激励反而达成反效果。

这里的关键在于两点。

其一，解题快感——内在动机。

其二，金钱奖励——外部诱惑。

那回过头来我们再看安迪和丽丽妈的做法。

安迪儿子对英语拼词产生了兴趣。丽丽对古诗越来越有感觉。这是内部动机。

但是这个阶段妈妈们强插一脚，用奖励的方法显然有点画蛇添足了。这是不恰当的外部诱惑。

这就会造成孩子失去内部的动机，而降低学习兴趣。

如果是第一次学习某方面的知识，奖励的方法可能有效。但是时日一长，就该具体问题具体分析啦。

三、如何用好德西效应”提高学习兴趣

1、适当的奖励奖品”

奖品是必须的，但是要把握好度。掌握度只需要两点。

1.1奖品不用昂贵，最好是与学习有关的1.2奖品不能给的太勤要有获得上的稀缺感

这样看来，开篇的丽丽妈刚开始不用糖去诱惑，安迪把奖品换成便宜点的文具是不是结果就好一点呢？

兔妈想起小时转学到新小学，每次上课举手回答问题的同学，老师就会给一个小纸片。

刚开始纸片上印的是米老鼠，后来学生的积极性调动了老师就印的小红花了。

规则是这样的，集齐10个小红花可以换一个米老鼠。集齐10个米老鼠就可以去办公室找老师换奖品。

每次从老师办公室回来都会收获积极回答问题的奖品。有橡皮、铅笔、尺子、笔记本等等文具还有老师那温柔的鼓励要多多举手回答问题，继续加油哦！”

白色的小纸片上印着红色的小花，还有米老鼠，成了我上学最大的动力。

它们确实让我提高了学习兴趣和成绩。

2、灵活运用德西效应”，戒掉孩子不良习气

有个寓言故事，大意是说，一群孩子总在老人的花园里玩。老人硬赶是赶不走的，他就想出了一个主意。每天给每个在花园里玩的孩子1块钱。刚开始孩子们还挺高兴的，但过几天后，他给每个孩子给5毛钱。这下孩子们不高兴了！给那么少！哼！我们不在你这里玩了。

我们可以通过德西效应的运用改善网瘾、贪吃等坏毛病。

3、减少外部诱惑，提升内在动机

你把这套卷子做完，我就给你买你喜欢的玩具。”

如果你考试进前十，我就奖励你200块钱。”

你这次考试过了，我就给你买英雄皮肤。”

诸如这样的话家长们再也别说了，不仅抹杀了孩子的学习兴趣，还会让他们找不到提升的重点——内在动机。

既然糖和玩具都不管用，那么什么管用？

台湾师范大学博士曾昭旭教授在《活得更优雅》这本书里说道：培养孩子主动自发的心性，从而获得求知的乐趣与成就感，才是教育的正轨啊！”

4岁小孩王恒屹熟背古诗；钢琴家郎朗世界闻名；杂交水稻之父”袁隆平兢兢业业；两弹一勋”的邓稼先先生日夜研究……

这些人也没什么奖励机制，但是依然成为了楷模。

看来只有培养孩子自身的使命感和热爱学习的内部动机，才能到达真正的提升孩子对学习的兴趣啊！

德西效应”你学会了吗？

欢迎下方留言讨论。