7月9日育儿成长日记
记得上学时，来自美国的老师说每天睡觉前都要读一读《圣经》；上班后，看见来自国外的客户，工作间隙也要做一做祷告。随着年岁的增长，我越来越深刻理解有些事情看似很卑微，也是要反复去做的，也只有反复去做才能凸显它的意义，育儿的过程就是如此。
清晨起床之后，我又拿起正面管教，读起了这段话：家长习惯于使用惩罚手段是因为它无师自通，常常只需要一种生理性的反应，而采用其它管教方式，则需要努力学习很多技巧；习惯于采用惩罚的父母是因为不知道除了惩罚，还能怎么办。
经过最近一段时间的交流，父母小组成员一致表示其实内心深处并不认同惩罚孩子，只是有时候控制不住自己，更多时候是不知道除了惩罚，我们还能怎么办。
一位成员说："我也认可正面管教，但话说出来就含有一堆的否定词"。另一位成员也说："孩子不听话的时候真的很生气，我也是控制不住我自己，打完孩子后其实我也很后悔……"
而有一位爸爸已经开始用自己的实际行动尝试改变，竟然取得了不错的效果，下面是这位朋友的分享：
今天是第一天放假，孩子对于下午继续学习有些抵触。由于最近参加了一个ket考前冲刺班，他还有大量的单词没有背诵，我们都很焦急，他却跟个没事儿人似地不紧不慢。不得不承认，以孩子现在的基础，考这个确实有一定难度，这种填鸭式硬灌有拔苗助长的嫌疑，但我们觉得这对他并非不可能，如果他足够努力，短时间内拔一下也是完全可能的。
但他自己似乎并没有这种紧迫感，一边抄单词一边跟我讲学校的趣事，嘴巴就是闲不住。我都不忍心打断，只好说："你先说完，然后就是背单词时间了，就不能说与学习无关的话了"。要是以前，我肯定压不住火了。听了你们的建议，我没再凶他，任他量力而行吧。有时候逼他适得其反，还不如让他自己去体会。整个下午他都磨磨蹭蹭，一会儿这事儿，一会儿那事儿，浪费了很多时间。最后，我让他自己总结一下下午的收获，算了下他记住的单词，他自己也觉得少，我本来想批评他的，但忍住了，还表扬了他："虽然少，但大部分都记住了，这也是很大的进步。"
看到这位爸爸的分享，我们真心感到高兴，这位爸爸的做法是很好的。但是作为理工男出身的我，还是要从技术层面进一步作出分析阐述。
这位爸爸值得肯定的做法是：①进取心很强，对孩子教育认真负责，相比多数爸爸是非常优秀的（很多爸爸一般回家就是打游戏、玩视频，妈妈们则在做家务，以及在进行丧偶式育儿）；②父子亲子关系很好，孩子愿意主动和爸爸讲学校的趣事；③可以管控住自己的情绪；④保护了孩子的自尊心不被伤害；⑤懂得对孩子的努力，哪怕没有达到期望也要进行肯定；⑥注重引导孩子反思自己的行为。
尽管如此，爸爸内心仍然是遗憾的、担忧的，因为孩子磨蹭没有完成本次学习任务，也会为下一次作业能否完成埋下隐患。试想如果下次孩子还是无法完成作业，爸爸可能会对正面管教失去信心，重新回到惩罚孩子的道路上去。
这里便出现了一个悖论：我们之所以采用积极正面的管教方式，就是因为相比惩罚，它能够让孩子更好更优秀。而结果却是爸爸采用了正面管教，没有惩罚孩子，但是最终导致孩子学习任务没有完成。如果正面管教总是以牺牲孩子学习为代价，那么相比惩罚方式我们为什么要选择它呢？
所以我认为正面管教不应该是这样的。正面管教是一种和善与坚定并行不悖的方式，"和善"维护了孩子尊严，"坚定"守住了父母的原则。具体到这位爸爸就是要达到这样一个目标：即要维护孩子的尊严—不惩罚羞辱孩子，也要守住家长的原则—必须让孩子完成作业。所以，爸爸面对的挑战无疑是非常艰巨的，所以要更加坚定目标、不轻言放弃，围绕这一目标不断去学习、感悟、探索与实践。我给爸爸可能的建议是：①让孩子每天有明确的学习任务（最好是提前和孩子共同制定的），建议写下来贴在孩子经常能看见的地方（比如冰箱门，书桌旁等），不随意给孩子增加学习内容；②给孩子有限选择权，孩子不能选择是否写作业，但是孩子可以选择什么时候写作业，以什么方式写作业；③给予适度的帮助，比如用孩子新学的单词编一个有趣的对话，或休息的间隙听他讲学校的趣事；④避免反复唠叨，反复唠叨会让很多努力大打折扣；⑤让孩子承担自然后果，这种后果必须是家长和孩子都可以承受的，比如不管多晚都要完成学习任务才能睡觉；或者实在完成不了的可以纳入第二天的任务，而相应第二天孩子也将失去一些选择权。
近期和父母小组成员交流，我学习了很多，收获了很多，也更加坚定了要帮助孩子学好英语的决心。我家孩子英语学习起步晚，成绩也一般，我希望他能够更优秀一些。我们今天练习了15个常用句子，孩子读书的时候有点打蔫，我并不清楚他是否都学会了。后来我想了一个办法，决定和孩子做了一个游戏，就是把15个句子分别写成了15个小字条，让孩子随机抽取，如果能准确读出来并且翻译出来，就可以把纸条撕碎然后抛向空中。结果发现孩子非常喜欢这个游戏。
以上是我个人的一些思考，欢迎大家交流。"封闭使人落后、开放催人进步"，如果不是大家的分享交流，我也不可能想这么多，写这么多吧。