导语：如今越来越多的孩子加入了英语启蒙大军。孩子太小，适合学习英语吗？今天就让我就自己孩子的启蒙经历说说自己的看法。

缘起

为什么在孩子两岁的时候，我要进行英语启蒙呢？这要从我对自己工作的焦虑说起。

从孩子出生一直到她一岁半，我都是全职妈妈。孩子终究会长大上学，到时候我要怎么办？没有一技之长如何找工作？我就这样一直焦虑地思考着。

我回顾了自己的经历，想起了曾经的辉煌的时刻”：在大学六级英语考试中，我考了专业第一名。加上自己一直想当老师，于是我把英语老师作为自己以后的方向。

有了方向就不再迷茫。我开始向这个方向努力。先系统学习了英语发音，又考了英语教师资格证。就这样，我进入了英语培训的行业。在这期间，我了解到了幼儿学习第二外语的理论。原来0-6岁是幼儿学习外语的关键期，容易形成英语思维。

想想我们80后学习英语，在学校学了十多年，最终落得一个哑巴英语的结果。我决心不再让下一代走老路。

于是，我也加入了英语启蒙的大军。那时候孩子刚好两岁。

2.启蒙经历

英语启蒙是一场持久战。

刚开始，我给她看英文绘本的时候，她总是跑开。对英文还是有排斥感。于是我减少了绘本输入，改为在生活中和她说英语。

首先是最基础的认知，比如数字，颜色，动物以及生活中常见的物品。

在生活中，我会指着桌子上的杯子问:What's this? 刚开始她当然不会回答，我就自答:This is a cup.不要只说"cup"哟！

英语启蒙，不能单纯的学习单词，而应该以句子为主，这样才能建立起英文思维。

吃苹果的时候，我会告诉她:Look,I have an apple for you.

散步的时候，如果遇到一个小黑狗，我就问:What color is it?然后自答:It's black.

上楼梯的时候，我们边齐步走边说:one,two,three,four.......

就是这样，英语对话渗透在生活中的点点滴滴。慢慢地她听懂了基本的日常对话。对于看英文绘本，也不再排斥了。

英语启蒙前期重要的是输入，不强求输出。英语和汉语一样，是一种语言。想想刚出生的婴儿，他们一直听父母对话，父母也对着他叨唠。一岁后才蹦出了爸爸”，妈妈”，"苹果"。两岁左右的时候开始说短句子，比如"我要喝水。"

半年后孩子开始了输出。

她看书看到一只公鸡的图片，说：Cock。

在路上看到一个毛毛虫，我问：Are you scared? 她用汉语回答：不害怕。

她拿起一个空钱包，装作给我钱的样子说：给你money.（中英文混合也是要度过的一个阶段）。

她三岁的时候，开始输出句子。

有次看到一个公交车过来，她说:A bus is coming.

在路边看到一个大石头，她说:It's a big stone.

四岁的时候，她看得懂英文原版动画片了。刚开始是比较简单的动画片，每一集5-10分钟。比如小猪佩奇，小鼠波波，Muzzy。后来要看有剧情的动画片，比如小马宝莉，海底小纵队。

她输出的句子也越来越长，有一次我给她买了一个玩具，她兴奋得说:I can't wait to open it.

所以经过两年多的英语启蒙，她现在达到了什么水平呢？词汇量达到1500+，看得懂和她年龄段相应的英文动画片，能输出简单的短句。可以说基本建立了初步的英语思维。

当然接下来还有很长的一段路要走。英语学习是持久战，不能停。

3.英语启蒙目的

看着如火如荼的幼儿英语启蒙市场，不仅让人深思:长大了再学习英语也能成功，幼儿有必要进行英语启蒙吗？

我觉得英语启蒙有多重的作用。

符合语言学习"听说读写"的规律，避免哑巴英语。

哑巴英语，既没有达到交流的目的，又浪费了宝贵的时间。如果在幼儿时期学习英语，既符合语音学习规律，又能让幼儿无痛”习得英语。孩子拥有一技之长，对孩子自信心的建立也有积极的作用。

双语的孩子更聪明。

研究表明，双语不会对大脑造成干扰，反而会对人的大脑会产生深远的影响，让人的思维更加灵活，能预防老年痴呆。

比如我家孩子，在她比较小的时候，如果我说英语，她会不假思索的用Yes”No”回答。如果我用汉语再说同样的话，她立马转换过来用汉语回答。所以如果孩子同时学习两种语言，大脑不会混淆。

多一种了解世界的工具。

英语是世界通用语言。有句话说：以前的文盲是不识字，现在的文盲是不会英语。迟早要学习英语。如果幼儿时期能够学习，又能够取得事半功倍的效果，为什么我们不让孩子尽早接触英语呢？

世界上的先进科研文章都是用英文记录的。如果孩子小学阶段就具备的英文阅读能力，那就是多了一种了解世界的工具。这对孩子建立多元的世界观人生观也是一种积极的影响。

总之，我是提倡幼儿英语启蒙的。不知道您有什么看法？欢迎留言讨论。